人教版（2024）七年级下册（2024）揭开情绪的面纱教案

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）揭开情绪的面纱教案，共12页。教案主要包含了教学情况分析，教学目标，教学重难点，教学方法，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
（一）学情分析
1.本课内容的施教对象是七年级学生。这一部分内容与学生日常的情绪紧密相关，在进入本章节学习之前，学生已经掌握了人体结构和生理功能的基本知识，以及个人与社会的关系。这些知识为本章节的学习奠定了基础。
2.七年级学生对自身成长过程充满好奇，对探索新知识充满兴趣。他们具备一定的观察、分析和解决问题的能力，喜欢通过讨论、分享等方式进行学习。在学习风格上，他们倾向于积极参与，主动表达自己的观点。
3.在本章节的学习过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：首先，部分学生可能对青春期身体和心理的变化感到困惑和不安，难以接受这些变化；其次，学生在学习科学知识时，可能因为抽象概念难以理解而产生挫败感；最后，学生在讨论和分享时，可能因为担心被评价而有所保留，影响课堂氛围。
针对上述困难和挑战，教师需要在教学中注重引导，帮助学生建立正确的认知，鼓励他们积极参与，培养他们的自信心。同时，通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
（二）课标分析
新课标与本课内容相关的要求为：通过引导学生了解青春期的心理和生理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，以本科为例，意在帮助学生觉察到自己在特定情境下对应的情绪，寻找管理情绪的方法，学会应对自己的情绪，在助人和助己的过程中培养更多积极健康的情绪，提升管理情绪的能力。
（三）教材分析
本节课《学会管理情绪》从青春期生理和心理发生的变化帮助学生认识青春期的情绪变化，作为七年级下学期的起始单元，承接七年级上册“生命安全与健康教育”主题，为第二单元的“焕发青春活力”、引导学生自尊自信自强打下扎实的基础。
二、教学目标
引导学生认识和管理情绪，学会主动调节情绪和学会管理自己的情绪，在实践中获得积极情感体验，提升情感境界。
三、教学重难点
重点： 1.情绪是复杂多样的，是人们的主观体验，常常伴随着生理感受，通过语言、表情和行为等表现出来。
难点： 1.情绪会影响人的观念和行动。
2.情绪受多方面因素影响：外部环境、生活事件、个人性格特点、对事物的观念和看法。
四、教学方法
讲授法、讨论法、情境教学法等。
教学过程
课堂导入
1.【课堂活动】
情绪初体验——情绪我来演
请几位同学来用不同的语气表达出这句话：“你是怎么想的？”
游戏规则：通过击鼓传花，随机抽出四名同学分别来表演这句话的情绪，让同学们来猜是什么情绪。
设计意图：通过游戏的方式增强课堂的趣味性，让同学们通过紧张有序的热身小游戏，真实感受情绪，形成对情绪的初体验。
开授新课
1.【过渡语】“情绪我来演”的热身活动结束后，我还给同学们准备了第二个课堂小游戏“大家一起猜情绪”，当我们通过游戏把情绪的面纱慢慢揭开，这个面纱就不神秘了，我们当下的情绪表现就是真实的可感知到的，好的开始事半功倍，我们后面的知识学习就顺理成章了。
2.【过渡语】同学们，我们刚刚一起做了好玩的游戏，在游戏中感受到了很多的情绪，那接下来我们就一起来总结一下，情绪有哪些分类吧。
基本的情绪：喜、怒、哀、惧。
复杂的情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等。
3. 情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为等表现出来。情绪能反映人的内心状态，可以说是人的内心世界的“晴雨表”。
【过渡语】接下来我们一起通过生活中的一些小场景进一步感受情绪吧。
4.【过渡语】哇，同学们都好棒呀，全部都答对了哟，得到老师的表扬，你们开心吗？那这是一种怎样的情绪呢？
是呢，就是喜，看来今天这堂课同学们的情感体验拉满了哟！
2024年年度总结网络热词，老师给大家找了一些和情绪相关的热词，接下来就请同学们来辨一辨这些网络热词分别表达了什么样的情绪吧？
5.【过渡语】这些网络热词中有一些积极情绪的词语，也有一些表达消极情绪的词语，我们一起来给情绪分分类吧。
积极情绪：高兴、喜悦、快乐、积极、愉悦、兴奋、自豪、热烈、喜欢、满足
消极情绪：愤怒、悲伤、难过、焦虑、失望、伤心、羞愧、痛苦、尴尬、内疚
情绪的表达其实是我们内心的需要，从本质上来看，情绪无好坏之分，我们要学会和情绪相处！
6.总而言之，情绪会给我们的生活带来一些积极的作用也会有消极的作用，我们一起来看看情绪的作用吧。
积极作用：
快乐、自豪、满足等积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力。
消极作用：
愤怒、焦虑、恐惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。
适当转化：
在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适当的焦虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于我们提升思考能力，加快反应速度、提高学习效率。
做情绪的主人，我的情绪我做主！
7.【过渡语】接下来给同学们准备了一个记录情绪变化的“情绪心电图”活动，请同学们跟随老师的脚步一起来制作自己一天情绪的心电图吧。
请同学们在绘制的过程中思考两个问题：
思考：1.你当时产生这样的情绪的原因是什么？
2.这样的情绪给你带来了怎样的影响？
8.【过渡语】在我们绘制情绪心电图的过程中，我们会回忆起当时那个情绪产生的事情，也让我们客观分析出是什么原因导致了那样的情绪。现在我们一起总结影响我们情绪的因素有哪些吧。
总结知识点：影响情绪的因素？
1.外部环境
2.生活事件
3.个人的性格特点
4.对事物的观念和看法
9.【过渡语】进入青春期以后，我们的情绪反应更加激烈，可以说来的快去得也快，上一秒晴空万里，下一秒乌云密布。几位小伙伴对此展开了热烈的讨论，我们一起去看看吧。
请同学们结合自己的实际经验分享自己生活中受情绪困扰的事情，大家一起助力解决情绪困惑。
10.【过渡语】青春期我们的身心都会经历快速的成长和变化，这是青春送给我们的礼物。情绪也是，让我们一起认识青春期的情绪，一起战胜情绪小怪兽吧！
青春期的情绪特点
1.情绪细腻
2.情绪反应强烈
3.情绪波动大
结课做课后练习
带着学生做几个习题加深对知识点的理解和运用。
作业设计
课前：预习课本13-15页的内容，用铅笔画出重点。
课后：
一、选择题。
1.有人说，发脾气是本能，控制好情绪是本领。这告诉我们（ ）
A.要控制好情绪，做情绪的主人
B.本领强的人情绪不会有波动
C.发脾气是正常的，不需要管理情绪
D.永远不发脾气的人必定是强者
2.正在参加中考的一名考生考试时情绪失控，冲出考场。他迅速跑到学校大门口，见学校的大门关着，便疯狂地用脚踢门，嘴里还不停地喊：“我不考了！” 。这位同学的行为可以看出（ ）
A.负面情绪一定会使人中断学业
B.情绪有时会给人带来消极的影响
C.情绪会对人产生神奇的作用
D.人不能有情绪，否则会造成不可挽回的损失
3.一女乘客因乘坐公交车过站，强行要求司机临时停车被拒之后,辱骂司机，抢夺方向盘,导致车辆失控坠江,造成多人死亡。下列对情绪认识错误的是（ ）
A.情绪具有多样性和复杂性
B.要学会对自己的情绪负责
C.应学会调节情绪,做情绪的主人
D.情绪失控不会对他人造成不良影响
七、板书设计
八、教学反思
本堂课带同学们认识情绪，趣味性的活动设计的比较多，同学们的情绪高涨，可以很好的调动课堂氛围，但也要注意七年的同学很容易就会停不下来，要注意课堂的秩序，引导同学们有序参与课堂活动。希望通过活动的开展让同学们切身感受情绪，认识情绪，学会正视自己的情绪，学会与自己的情绪相处。