小学人教部编版第二单元6 蝙蝠和雷达获奖教学设计

这是一份小学人教部编版第二单元6 蝙蝠和雷达获奖教学设计，共16页。教案主要包含了教材分析，与文章相关的资料介绍等内容，欢迎下载使用。







【教材分析】


《蝙蝠和雷达》是义务教育教科书语文四年级上册第二单元的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。


【与文章相关的资料介绍】


蝙蝠


哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。


雷达


利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。


超声波


超过人能听到的最高频(20 000赫兹)的声波。超声波沿直线传播，有方向性，并能反射回来，对物体有破坏性。广泛应用在各技术部门。


仿生学


仿生学是研究生物系统的结构和性质，以为工程技术提供新的设计思想及工作原理的科学，属于生物学和技术学相结合的交叉学科。只要生物有奇特的本领，就成为仿生学所涉猎的目标，现已发展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。仿生学的研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等方面，涉及到各种类型的科学领域，与人类的生产、生活、未来发展有着十分密切的关系。它作为一门独立的学科，形成于20世纪60年代。





课后作业


一、看拼音，写词语。


zhèng míng "javascript:vid(0)" héng shù "javascript:vid(0)" lì jí "javascript:vid(0)" kē xué


（ ） （ ） （ ） （ ）


二、精挑细选。


1.竖 坚： （ ）立 （ ）强


2.锐 悦： 敏（ ） 喜（ ）


3.幅 蝠： 篇（ ） 蝙（ ）


三、根据意思写词语。


1.非常黑；很暗。（ ）


2.形容杂乱，没有条理。（ ）


四、基础积累大巩固。


判断下列句子，意思对的画“√”，错的画“×”。


1.“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”这是一个反问句。（ ）


2.“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这是一个设问句。（ ）


3.“你知道蝙蝠在夜里飞行是怎样用嘴巴和耳朵配合起来探路的吗？”这是一个疑问句。（ ）


五、课文整体梳理。


1. 蝙蝠不仅能在夜里飞行，捕捉飞蛾和蚊子，而且 。


2.科学家通过三次实验证明：蝙蝠夜里飞行，靠的不是 ，而是


配合起来探路的。


3.科学家模仿篇幅探路的方法，给飞机装上了 。


六、重点段落品析。


读《蝙蝠与雷达》片段，回答问题。


科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。


科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。


1．“碍”的音节是( )，“荧”的部首是( )。


2．从文中找出下列词的近义词。


仿照——（ ） 重复——（ ）


阻碍——（ ） 打开——（ ）


3．读了这个片断，我知道雷达的天线就像是蝙蝠( )，雷达发出的无线电波就像蝙蝠的( )，雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。


4．蝙蝠在夜里是这样飞行的：





5．飞机在夜里能够安全飞行完全靠雷达。雷达的工作原理是这样的：





七、人们根据蝙蝠发明了雷达，你能从生活找出相关的例子吗？


①人们根据________________发明了________________。


②人们根据________________发明了________________。





参考答案：


一、证明 横竖 立即 科学


二、1．竖立 坚强


2．敏锐 喜悦


3．篇幅 蝙蝠


三、1. 漆黑


2. 横七竖八


四、 1. × 2. × 3. √


五、1.从来没见过跟什么东西相撞 2. 眼睛 嘴和耳朵 3. 雷达


六、1．ai 艹


2．模仿 反复 障碍 揭开


3．嘴巴发出的声音 声音 耳朵


4．蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音遇到障碍物就放射回来。传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。


5．雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。


七、举例：根据蜻蜓发明了直升飞机，根据响尾蛇发明了响尾蛇导弹等。








课题
蝙蝠和雷达
课型
讲读课文
授课


时间
2课时
教学


目标
1.认识“蝙、蝠、漆”等13个生字，会写“蛾、蚊、即”等14个字。


2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。


3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。


4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学


重点
教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
教学


难点
怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。
第一课时
教学


目标
1.认识和会写生字。


2.能流利地朗读课文。
教具


准备
课件
教学设计
设计意图
导入


（ ）分钟
一、激发兴趣，引入课题


（出示蝙蝠和雷达的图片）


同学们，你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习第6课。（板书：蝙蝠和雷达）






【设计意图：用直观的教学手段让学生容易理解。】



新课


教学


（ ）分钟
二、初读课文，了解大意


1.自读课文，排除字词障碍。


2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。


3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？


4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法。


5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。


三、记忆字形，指导书写


1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆


出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏”


“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。


2．书写指导。


出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”


指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。“蛾、蚊、科、横、证、研、驶” 都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。


指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。


四、朗读课文，自主学习


1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。





提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。


2．交流后展示并齐读一遍。


在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。


科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。


3．小结并质疑。


这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么?


（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢……)


4．引导学生自读自悟。


这些问题老师都明白，那么是老师告诉你们呢?还是——


是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。















【设计意图：扫除字词障碍，整体感知课文内容。】

















【设计意图：指导学生写好字的结构，把字写正确、写美观，养成良好的写字习惯。】




































































【设计意图：读句子，抓住重点词语理解课文内容。】









课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
五、拓展延伸，体会情感


课下搜集有关蝙蝠的资料，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。






【设计意图：资料的积累，有助于学生了解课文内容。】



课堂作业新设计
一、读一读，并给下面的加点字加上拼音。


( ) ( ) ( ) ( ) ( )


蝙 蝠 揭 开 躲 避 障 碍 荧 屏


二、看拼音写词语。


fēi é kē xué jià shǐ yán jiū "javascript:vid(0)"


( ) ( ) "javascript:vid(0)" （ ） （ ）


三、仿写句子。


蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。（仿写比喻句）


大熊猫就像_______________________，懒懒地躺在地上晒太阳。



【答案】


一、biān jiē bì zhànɡ pínɡ


二、飞蛾 科学 驾驶 研究


三、喝醉了的老汉



第二课时
教学


目标
1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。


2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。


3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教具


准备
课件、图片
教学设计
设计意图
导入


（ ）分钟
一、复习旧知，图片导入


1.听写词语。


蚊子 系着 驾驶 研究 苍蝇 证明 科学


2.出示蝙蝠图：


师：同学们，你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？


（学生介绍课外搜集的资料）


今天我们继续学习《蝙蝠和雷达》。


师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行。


















【设计意图：回顾上节课所学内容，为学下文打好基础。】



新课


教学


（ ）分钟
二、细读课文，明白关系


接下来，请大家打开书本，自读第3自然段，看看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标记。


（一）


1.学生自学。


2.检查：读读第3自然段。


a交流你读懂了什么？（敏锐）


（飞行特点）


b你从哪些词语看出来的。（根据学生回答圈出：还能、无论、即使、也）


3.这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。


学生练习———指名两人比赛———学生评议———认为自己读得好的同学站起来朗读


4.同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样探路的）


（二）为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学们分学习小组根据表格自学第4、5自然段。把表格补充完整。





试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论

第一次




第二次




第三次




1.学生分小组学习。


2.检查：假如你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。


学生代表交流学习情况。


（我是科学家--------，我在第---次实验中是这样做的-----------）


3.小结：三次试验证明-------（多媒体出示，学生读）


“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。”


请大家把书上的这句话用双横线画出来，然后仔细地读读。边读边想想你还想知道什么？


4.学生自读后提问。


(三)引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的？


1.同桌一起自学第七节，找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子，闭上眼睛想一想，你能理解它吗？


2.同桌自学第7自然段。


3.检查：交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？


一起读第7自然段。


a老师根据回答画出2、4两句。


b请大家自读这两句话，看看你能自己读懂它吗？


c学生介绍读懂的地方。（教师板书：蝙蝠 嘴 超声波障碍物 耳朵）


d老师操作课件示意图


e请学生上黑板标出超声波传播方向。（生板演，生简评）


4.师生分读第7自然段。师1、3 生2、4。


5.问：这一自然段告诉我们什么？


6.赏读：好，那我们再一起来当一回研究成功的科学家，向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的秘密吧。（齐读第7自然段）


过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它来发明了雷达。那么雷达是怎样探路的呢？请用同样的方法自读第8自然段，同时也帮老师设计一个雷达探路示意图的板书。


1.学生自学。


2.检查交流自学体会。


3.出示设计示意图并介绍设计意图，生评。


（教师板书：雷达 天线 无线电波 荧光屏）


4.集体朗读第8自然段。


三、总结拓展


同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？


像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗？


当然，大自然中还有许多生物的秘密还未发现，许多地方值得人类利用它来创造发明，为子孙后代造福，这个重任我希望大家能挑起它，有信心吗？



【设计意图：学贵有疑，在阅读教学中一定要给学生创造质疑问难的机会，要给足时间，让学生能够在读中生疑，并最终达到在读中释疑。】

























































































































































































【设计意图：适时地给学生补充一些语文学习的内容，不仅可以加深学生对课文内容的理解，而且可以拓宽学生学习语文的渠道，长此以往，学生将受益终生】









课堂小结及拓展延伸


（ ）分钟
四、作业巩固


表演题：想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时偶尔碰到了夜行的飞机，它非常惊讶，就和飞机说起话来，同学们，它们会怎么说呀？


同桌练习，配以动作。


2.请一生上台表演。
【设计意图：创设由内化到外化的转换实践活动，让学生切实地学好语言和表达方法。】
板书


内容
6 蝙蝠和雷达


嘴 超声波


蝙蝠


障碍物 反射 耳朵


天线


雷达 无线电波


荧光屏
课堂作业新设计
一、比一比，组词语。


郎（ ） 饿（ ） 蝇（ ） 揭（ ）


朗（ ） 蛾（ ） 绳（ ） 渴（ ）


二、选择关联词语填空。


因为……所以…… 不仅……还…… 不是……而是…… 即使……也……


1.蝙蝠（ ）能在夜里飞行，（ ）能捕捉飞蛾和蚊子。


2.（ ）一根极细的电线，它（ ）能灵巧地避开。


3.蝙蝠在夜里飞行，靠的（ ）眼睛，（ ）嘴和耳朵。


4.（ ）驾驶员从雷达的荧光屏中能够看清楚前方有没有障碍物，（ ）飞机在夜里飞行也十分安全。


三、指出下列各句所用的修辞手法。


1.在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。（ ）


2.超声波像波浪一样向前推进。 （ ）


3.蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 （ ）



【答案】


一、读书郎 朗读 饥饿 飞蛾 苍蝇 草绳 揭开 口渴


二、1.不仅……还……


2.即使……也……


3.不是……而是……


4.因为……所以……


三、1. 设问 2. 比喻 3. 比喻



教学反思
成功之处：


1.为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演讲说”等方法引导学生学文，从而达到引导学生由表及里、深入透彻地理解问题，化抽象为形象，突破教学重难点，训练学生发现、分析、解决问题的能力。


2.教学时，共分四步进行：第一采用读、问、想、答的方式引导学生学习1—3段，使学生明白飞机安全夜航是蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。第二指导学生弄清三次科学实验的过程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解，逻辑思维能力的训练。第三指导学生揭开蝙蝠探路的奥秘。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为使学生易于接受，我采用“听朗读、看演示、说原理”的方法，帮助学生具体理解其奥妙，同时培养学生的自学能力。


不足之处:


本课教学中，最大的遗憾是让孩子们朗读的时间较少，在以后的教学中，我将注重科普性文本的朗读，使语文课堂更显语文味，更具魅力。