人教部编版七年级上册（道德与法治）网上交友新时空教学设计

这是一份人教部编版七年级上册（道德与法治）网上交友新时空教学设计，共6页。教案主要包含了学习目标，重点难点，教学方法，学习方式，活动一：经验交流，活动二：情境分析，活动三：案例交流，活动四：网络聊天等内容，欢迎下载使用。

第二课时 网上交友新时空


【学习目标】


情感、态度与价值观目标：培养恰当运用网络进行交友的意识；树立净化网络环境的责任意；强化规则意识。


能力目标：能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力；提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。


知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。


【重点难点】


重点：网络交往的特点。


难点：慎重结交网友。


【教学方法】情境教学法、汇报交流法、阅读法。


【学习方式】探究合作、小组讨论。


一、复习巩固


1、如何建立友谊？


2如何维护友谊？


二、情景导入


假如有一天，你的心情不好，很烦躁，又找不到人倾诉，通常情况下你会怎么做？学生回答。老师：大家的方法很多，其中我们很多学生都提到了找网友倾诉，今天我们就谈谈关于网络交友的问题。导入新课。


三、讲授新课


【活动一：经验交流】


学生分别说说自己上网所做的事情。


教师板书，可以分类。


共同小结：在这里，我们可以书写自己的故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离……


【活动二：情境分析】


1、教材P55上 探究与分享 吴凡为什么会有两个不同的档案？


答案提示：因为一个是现实生活中的吴凡；一个是网络上的吴凡。虚拟世界中的吴凡更加开放活泼，网友众多。


师问：这体现网络教育具有什么特点？


虚拟、平等、自主等特点。


感受网络的好处：互联网好像无所不能，我们可以搜集学习资料、查找信息、交往……它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。


2、教材P55下面探究与分享。


思考：（1）网络让人与人之间的关系更接近吗？（2）吴凡的网友消失的原因可能有哪些？（3）网上的交往可以当真吗？


答案提示：（1）网络并不一定让人与人之间的关系更接近。因为网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门，人与人之间有时就像戴着面具一样，它不能满足我们真实的情感需要。（2）原因很多，可能有不愿与吴凡进一步交往了，也可能网友出了什么事情，或者网友换号了；等等。（3）不可以当真，因为网络是一个虚拟的世界，出于自我保护的需要，我们尽可能不要当真。


【活动三：案例交流】


（1）学生汇报搜集到的网络上交友上当受骗的案例。


（2）学生分析原因。


（3）感悟提升：我们应该怎样注意网络交友。


小结：需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别，慎重选择。懂得互联网只是一个工具，关键在于怎么使用。


【活动四：网络聊天】


教材P56上 探究与分享。


思考：（1）你会把自己的照片放到网上吗？（2）"线上朋友"可以变成"线下朋友"吗？请说说你的理由。


答案提示：（1）据实回答，会或不会。（2）对于"线上朋友"变成"线下朋友"一定要慎重，我们要有一定的自我保护意识。对于一些确实对自己学习、生活有帮助的"线上朋友"，我们可以把他变成"线下朋友"。一般情况下，最好还是作为"线上朋友"为好。


【活动五：讨论交流】


教材P56下 探究与分享。


（1）你如何看待这些回帖？（2）你的建议是什么？（3）请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议？


答案提示：（1）我认为这些回帖都有一定的道理。关于和网友见面的事情，一定要慎重。（2）我的建议是委婉拒绝网友的见面请求。（3）略。


【活动六：填写表格】


填写教材P57下 探究与分享的表格


思考：网络交往与现实交往有什么不同？


答案提示：网络交往和现实交往相比，有优势也有劣势。优势主要表现在有利于无所顾忌的沟通，比较放松，舒缓压力，消除烦恼等，但在情感交往方面又存在先天的不足。


四、收获感悟


五、总结希望


六、当堂检测


1.随着历史的发展和社会的进步，网络交往成为人们生活中不可或缺的一部分。人们离不开网络交往的原因在于（ ）


A.网络交往丰富了人们的人生经验 B.网络交往改变了人们以往的交往方式


C.网络交往有利也有弊 D.网络交往扩大了人们交往的空间、领域和对象


A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④


2.网络可以把天涯海角、素不相识的人连在一起，让人们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦、舒缓压力、拓展人际交往圈，这是因为网络上的交往具有________特点（ ）


A.虚拟 B.平等 C.自主 D.真实


3．网络交往丰富了我们的生活，对网络交往认识正确的是（ ）


A.网络交往利大于弊，我们可以无节制地上网


B.网络具有虚拟性，我们不必为自己的"网络言行"负责


C.只有在网络交往中才能发挥自己的特长


D.在网络交往中要提高自己的安全防范意识


4.网络为我们提供了一个与人交往，建立友谊的平台。它把天涯海角，素不相识的人们拉到一起，相互交谈、讨论、倾诉、请教。有人认为："网络中交往太丰富了，它完全可以替代现实中的交往。"对此你是如何看待的？


答案提示：1、ABD 2、ABC 3、D4、这种说法是错误的。①网络交往确实有很多好处，网络中的交流具有虚拟、平等、自主的特点，使我们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，不仅能舒解压力，而且能拓展我们的交往圈，让我们寻找到志趣相投的伙伴；②但是，网络有时却关闭了与他人沟通的心灵之门，无法满足我们真实的情感需要，虚拟的交往无法触摸到生命中最真实的部分，无法让自己真正成长；③不管网络生活多么精彩，我们不可能只停留在这里。我们要学会现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，奠定友谊更可靠的基础。


七、探究作业


1、列举老师关心、爱护你的事例。


2、搜集孔子、陶行知的事迹。


3、你喜欢什么样的老师？


4、搜集赞美老师的诗句、歌曲、名言。


教学反思：








第六课师生之间第1课时走近老师


【学习目标】


情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。


能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。


知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。


【重点难点】


重点：了解教师职业特点。


难点：学会接纳不同风格的老师。


情景导入生成问题


2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。


看了这段新闻，你有何感想？


学生谈感悟。


师：在危急关头，这6名老师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。


自学互研生成能力


(一)自主预习


1．人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。


2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。


3．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。


4．《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。


5．今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。


6．尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。


7．无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。


(二)合作探究


知识模块一了解教师职业


探究一：教材P60运用你的经验


(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？


(2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？


(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？


(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？


答案提示：(1)略。(2)有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。


(3)不一样，因为大家看问题的角度不同，每个人心中都有自己好老师的形象。


(4)老师是我们学习的指导者和成长的引路人，在我们成长过程中，老师起着十分重要的作用。


探究二：教材P61相关链接


从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？


答案提示：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师的主要职责在于教书育人。


探究三：教材P62探究与分享


(1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？


(2)你如何看待身边的老师？


(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？


答案提示：(1)如：教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式；等等。


(2)如：在我身边的老师，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识；等等。


(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心；等等。


知识模块二风格不同的老师


探究四：教材P63探究与分享


(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。


(2)你如何看待这些差异？答案提示：(1)有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等。


(2)这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。


探究五：教材P64探究与分享及方法与技能


(1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。


(2)在完成第(1)问的前提下，引导学生分享教材“面对风格不同的老师”。


答案提示：(1)因为我们每个人心目中都有好老师的形象。我们喜欢的老师，风格可能不尽相同，加之，我们与某一老师相处时间较长，有较深的情感；等等。


解决办法：①主动和老师交往，拉近师生距离；②发现不同风格老师的优点；③寻找接纳老师的理由；等等。


交流展示生成新知


1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。


2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。


当堂演练达成目标


1．每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。她这样做是因为，老师：①传授我们文化知识②教我们做人的道理③是我们的良师益友④是最完美无缺的人(C)


A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④


2．“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。”这句诗的寓意是(B)


A．对父母长辈的敬重和爱戴


B．对老师奉献精神的赞美


C．对园林工人的表扬和歌颂


D．对新型师生关系的肯定


3．明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是(D)


A．《中华人民共和国义务教育法》


B．《中华人民共和国教育法》


C．《中华人民共和国宪法》


D．《中华人民共和国教师法》


4．在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于(D)


①年龄、学识、阅历的不同②性格、情感的差异③思维方式的差异④解决问题的方法和表达方式的不同


A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④