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人教版二年级上册活动 跟着队长走教案设计
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这是一份人教版二年级上册活动 跟着队长走教案设计，共3页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重，教学过程等内容，欢迎下载使用。
（活动课）
一、教材分析
在空中自由地飞翔几乎是每个孩子儿时的梦想，美国迪斯尼动画片《小飞侠》以动画片的形式将儿童心中的梦想变成了现实。动画片中的温迪和她的两个小弟弟约翰、迈克在小精灵的帮助下，飞到了理想国。温迪与小飞侠到海边拜访小美人鱼，其他人在约翰带领下去寻找岛上的印第安人。他们唱起了歌曲《跟着队长走》。《跟着队长走》是一首进行曲，在动画片中重复演唱了三遍。歌曲为带再现的AB二段体结构。八小节小军鼓奏出的前奏之后，第一段旋律在主三和弦分解的音调上开始，配合附点八分音符后十六分音符节奏，儿童以富有动力感的节奏齐声唱到：“我们跟着队长，无论他走到哪。游戏已经开始，快加入到队列中，让我们齐声唱：嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒。”奠定了明朗、坚定的音乐情绪，表现了一群儿童团结进取、步调一致、勇往直前的精神。
乐曲开始，主三和弦分解的音调，结合附点八分音符后十六分音符节奏，富于动力感，奠定了明朗、坚定的音乐情绪。第二段，旋律转到上方五度调上展开，音色明亮，情绪上涨。歌曲再次重复时第二段旋律由人声变为口哨吹奏，增添了歌曲兴致勃勃的欢乐气氛。
二、教学目标
1. 通过律动活动课，感受音乐中团结进取、勇往直前的精神。
2. 通过模仿法，律动与音乐艺术的密切联系，激发学习音乐的乐趣。
3. 培养良好的聆听习惯，正确地表达内心对音乐的感受，并能运用肢体语言为音乐创编律动。
三、教学重、难点
（一）教学重点
欣赏歌曲《跟着队长走》，借助律动发展学生的肢体语言。
（二）教学难点
通过模仿动画音乐，主动探究音乐情绪，从而发展创造性思维。
四、教学过程
（一）故事导入
1. 讲故事
教师导语：我们又欢聚在音乐小屋里。大风车转呀转，又为我们带来了哪位新朋友？这个故事讲的是一位名叫彼得·潘的神奇少年，他会飞而且喜欢保护弱者，特有正义感。一次机会他认识一个小女孩温迪和她的两个弟弟，在小精灵丁克的帮助下，五个小伙伴一起飞上了天空来到了虚无岛。原来这里有个神秘的藏身洞，代表邪恶势力的海盗霍克船长偷偷地跟来，他设计把彼得·潘引开并把温迪和其他孩子全抓到船上。在这危机时刻，小精灵丁克带着彼得·潘赶到，经过一场激烈地战斗，孩子们战胜了海盗霍克船长，恢复了快乐而平静的生活。（教师出示小飞侠图片）
2. 小队长的游戏。
教师导语：现在就要翻山越岭去救山洞里的孩子。要想成为优秀的小队长，可需要动脑筋哟。要带领全体同学做出神气的动作，这样才能取得胜利。
（二）音乐游戏
1. 教师制定规则：大家围成一个圆圈，按照老师弹奏的音乐节奏带领同学们踏步走。从xxx开始当小队长，其他同学的动作都要模仿小队长，当听到的乐曲发生变化时大家原地不动，xxx手指向另一个同学，那么被指的同学就成为新任小队长，按照节奏进行交接，依此类推。
队形可变化：s型；三角形；斜线；圆形。
2. 学生动作：双脚始终保持踏步动作，谁是小队长，谁就自编双手动作。
学生1自编动作：双手头顶斜上举呈小飞侠飞翔的动作。
学生2自编动作：双臂前后摆动，向前方向时双臂呈水平状。
学生3自编动作：双臂呈胸前端平交叉状，双手绷直搭在肩上。
学生4自编动作：双臂弯曲在身体两侧，双拳握紧，第一拍左手上举，第二拍右手上举，同时左手收回，交替进行。
学生5自编动作：左右拍手。
学生6自编动作：双手举过头顶，手指呈胜利状。
3. 教师播放《跟着队长走》音频。
选出一名队长做刚才练习过的动作，带领大家一起走队。
（三）学习歌曲
1. 完整欣赏《小飞侠》插曲《跟着队长走》音频，学生可以边听边自发地做动作。
教师提问：你们听到什么声音了？
学生自由回答：音乐中的嘀嗒声好像钟表的声音……
2. 教师演唱歌曲前半部分，学生轻声跟唱歌曲后半部分嘀嗒声。
教师提示：我们儿童团勇往直前，团结一致，除了嘀嗒声我们还有什么好办法来表现？
引导学生对歌词进行创编，如果学生回答不上来，教师可以提示学生：
① 我们可以唱“嘿嘿”，多威风呀！
② 我们可以用打击乐来表现，更有气势。
③ 我们还可以做各种动作更像小飞侠了。
教师弹奏3遍“嘀嗒”部分的旋律，学生分别用三种方法表现歌曲。
（四）完整表现
再次欣赏《跟着队长走》音频，学生进行《跟着队长走》歌曲表演。
学生站成一队，选一个小队长在前面带队，其他同学跟音乐节奏踏步走并作动作。（可选择游戏中的动作）嘀嗒时，全体站住，有唱的，有敲打击乐的。共两遍。
（五）课堂小结
同学们个个像小飞侠一样那么神气，那么勇敢。在学习生活中，当你们遇到困难时希望你们也会像小飞侠一样。
（活动课）
一、教材分析
在空中自由地飞翔几乎是每个孩子儿时的梦想，美国迪斯尼动画片《小飞侠》以动画片的形式将儿童心中的梦想变成了现实。动画片中的温迪和她的两个小弟弟约翰、迈克在小精灵的帮助下，飞到了理想国。温迪与小飞侠到海边拜访小美人鱼，其他人在约翰带领下去寻找岛上的印第安人。他们唱起了歌曲《跟着队长走》。《跟着队长走》是一首进行曲，在动画片中重复演唱了三遍。歌曲为带再现的AB二段体结构。八小节小军鼓奏出的前奏之后，第一段旋律在主三和弦分解的音调上开始，配合附点八分音符后十六分音符节奏，儿童以富有动力感的节奏齐声唱到：“我们跟着队长，无论他走到哪。游戏已经开始，快加入到队列中，让我们齐声唱：嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒。”奠定了明朗、坚定的音乐情绪，表现了一群儿童团结进取、步调一致、勇往直前的精神。
乐曲开始，主三和弦分解的音调，结合附点八分音符后十六分音符节奏，富于动力感，奠定了明朗、坚定的音乐情绪。第二段，旋律转到上方五度调上展开，音色明亮，情绪上涨。歌曲再次重复时第二段旋律由人声变为口哨吹奏，增添了歌曲兴致勃勃的欢乐气氛。
二、教学目标
1. 通过律动活动课，感受音乐中团结进取、勇往直前的精神。
2. 通过模仿法，律动与音乐艺术的密切联系，激发学习音乐的乐趣。
3. 培养良好的聆听习惯，正确地表达内心对音乐的感受，并能运用肢体语言为音乐创编律动。
三、教学重、难点
（一）教学重点
欣赏歌曲《跟着队长走》，借助律动发展学生的肢体语言。
（二）教学难点
通过模仿动画音乐，主动探究音乐情绪，从而发展创造性思维。
四、教学过程
（一）故事导入
1. 讲故事
教师导语：我们又欢聚在音乐小屋里。大风车转呀转，又为我们带来了哪位新朋友？这个故事讲的是一位名叫彼得·潘的神奇少年，他会飞而且喜欢保护弱者，特有正义感。一次机会他认识一个小女孩温迪和她的两个弟弟，在小精灵丁克的帮助下，五个小伙伴一起飞上了天空来到了虚无岛。原来这里有个神秘的藏身洞，代表邪恶势力的海盗霍克船长偷偷地跟来，他设计把彼得·潘引开并把温迪和其他孩子全抓到船上。在这危机时刻，小精灵丁克带着彼得·潘赶到，经过一场激烈地战斗，孩子们战胜了海盗霍克船长，恢复了快乐而平静的生活。（教师出示小飞侠图片）
2. 小队长的游戏。
教师导语：现在就要翻山越岭去救山洞里的孩子。要想成为优秀的小队长，可需要动脑筋哟。要带领全体同学做出神气的动作，这样才能取得胜利。
（二）音乐游戏
1. 教师制定规则：大家围成一个圆圈，按照老师弹奏的音乐节奏带领同学们踏步走。从xxx开始当小队长，其他同学的动作都要模仿小队长，当听到的乐曲发生变化时大家原地不动，xxx手指向另一个同学，那么被指的同学就成为新任小队长，按照节奏进行交接，依此类推。
队形可变化：s型；三角形；斜线；圆形。
2. 学生动作：双脚始终保持踏步动作，谁是小队长，谁就自编双手动作。
学生1自编动作：双手头顶斜上举呈小飞侠飞翔的动作。
学生2自编动作：双臂前后摆动，向前方向时双臂呈水平状。
学生3自编动作：双臂呈胸前端平交叉状，双手绷直搭在肩上。
学生4自编动作：双臂弯曲在身体两侧，双拳握紧，第一拍左手上举，第二拍右手上举，同时左手收回，交替进行。
学生5自编动作：左右拍手。
学生6自编动作：双手举过头顶，手指呈胜利状。
3. 教师播放《跟着队长走》音频。
选出一名队长做刚才练习过的动作，带领大家一起走队。
（三）学习歌曲
1. 完整欣赏《小飞侠》插曲《跟着队长走》音频，学生可以边听边自发地做动作。
教师提问：你们听到什么声音了？
学生自由回答：音乐中的嘀嗒声好像钟表的声音……
2. 教师演唱歌曲前半部分，学生轻声跟唱歌曲后半部分嘀嗒声。
教师提示：我们儿童团勇往直前，团结一致，除了嘀嗒声我们还有什么好办法来表现？
引导学生对歌词进行创编，如果学生回答不上来，教师可以提示学生：
① 我们可以唱“嘿嘿”，多威风呀！
② 我们可以用打击乐来表现，更有气势。
③ 我们还可以做各种动作更像小飞侠了。
教师弹奏3遍“嘀嗒”部分的旋律，学生分别用三种方法表现歌曲。
（四）完整表现
再次欣赏《跟着队长走》音频，学生进行《跟着队长走》歌曲表演。
学生站成一队，选一个小队长在前面带队，其他同学跟音乐节奏踏步走并作动作。（可选择游戏中的动作）嘀嗒时，全体站住，有唱的，有敲打击乐的。共两遍。
（五）课堂小结
同学们个个像小飞侠一样那么神气，那么勇敢。在学习生活中，当你们遇到困难时希望你们也会像小飞侠一样。
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