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小学人教版欣赏 森林水车教案
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这是一份小学人教版欣赏 森林水车教案，共3页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重，教学过程等内容，欢迎下载使用。
（欣赏课）
一、教材分析
《森林水车》是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。
乐曲采用回旋曲式，曲式结构为：“序曲 A（主部）B（插部一）A C（插部二）A 结尾”。
二、教学目标
1. 听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。
2. 能记忆乐曲主部主题。
三、教学重、难点
聆听乐曲，启发学生用自己的方式表现乐曲。
四、教学过程
（一）导入部分
同学们，你们知道这是什么吗？出示水车图片引入乐曲《森林水车》。
（二）听赏乐曲主部主题A
1. 播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看谱。
教师提问：主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）
2. 再次播放乐曲《森林水车》主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？
学生根据自己的想象自由回答。
（三）欣赏乐曲
1. 初次完整聆听乐曲。
完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次）
除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。
2. 听赏乐曲序奏。
播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。
教师提问：
师：序奏部分穿插了什么声音？
生：小鸟的鸣叫。
师：你联想到什么景象？
3. 听赏插部B。
播放《森林水车》插部B并提问：
师：你联想到什么景象？
4. 听赏插部C。
播放《森林水车》插部c并提问：
师：你联想到什么景象？
5. 再次完整听赏乐曲。
播放《森林水车》乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）。
如：□ ○ □ △ □ ≈
学生运用自己的方式表现乐曲的结构，只要结构形式与上相同，就是正确的。
（四）课堂小结
本节课我们欣赏了乐曲《森林水车》，同学们学得很认真，希望课后能更多欣赏优秀音乐。
（欣赏课）
一、教材分析
《森林水车》是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。
乐曲采用回旋曲式，曲式结构为：“序曲 A（主部）B（插部一）A C（插部二）A 结尾”。
二、教学目标
1. 听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。
2. 能记忆乐曲主部主题。
三、教学重、难点
聆听乐曲，启发学生用自己的方式表现乐曲。
四、教学过程
（一）导入部分
同学们，你们知道这是什么吗？出示水车图片引入乐曲《森林水车》。
（二）听赏乐曲主部主题A
1. 播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看谱。
教师提问：主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）
2. 再次播放乐曲《森林水车》主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？
学生根据自己的想象自由回答。
（三）欣赏乐曲
1. 初次完整聆听乐曲。
完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次）
除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。
2. 听赏乐曲序奏。
播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。
教师提问：
师：序奏部分穿插了什么声音？
生：小鸟的鸣叫。
师：你联想到什么景象？
3. 听赏插部B。
播放《森林水车》插部B并提问：
师：你联想到什么景象？
4. 听赏插部C。
播放《森林水车》插部c并提问：
师：你联想到什么景象？
5. 再次完整听赏乐曲。
播放《森林水车》乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）。
如：□ ○ □ △ □ ≈
学生运用自己的方式表现乐曲的结构，只要结构形式与上相同，就是正确的。
（四）课堂小结
本节课我们欣赏了乐曲《森林水车》，同学们学得很认真，希望课后能更多欣赏优秀音乐。
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