语文六年级上册第一单元4* 花之歌优秀ppt课件

这是一份语文六年级上册第一单元4* 花之歌优秀ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了《纪伯伦诗选》，花的语言，大自然的话语，仰望高空，对光明心驰神往，不顾影自怜，也不孤芳自赏等内容，欢迎下载使用。

1.在朗读中品味优美的语言，把握作品的主要内容。 (重点)2.体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。  (重点)3.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。(难点)
一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗《花之歌》。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧！
纪·哈·纪伯伦黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主要奠基人，被称为艺术天才、黎巴嫩文坛骄子。其主要作品有《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等，他和鲁迅、泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。
作者家人 纪伯伦的母亲名叫卡米拉，她的第三次婚姻嫁给了纪伯伦的父亲哈利勒生下了纪伯伦，还有纪伯伦的2个妹妹。 纪伯伦的父亲是一个本分的山民，为人不错，对工作也恪尽职守，但因为无法面对生活的压力而以嗜酒作为逃避，以至于一家人生活日益窘迫。 在纪伯伦的印象中，父亲经常喝醉回家，并且借着醉酒对家人十分粗暴。纪伯伦与父亲的关系也日益紧张。1891年，纪伯伦8岁的时候，纪伯伦的父亲因为被人诬陷而入狱，他们的房子和财产也被没收。纪伯伦的母亲决定去跟随他的舅舅去美国。尽管1894年，纪伯伦的父亲无罪获释，但是他妈妈依然下定决心要去美国。相反，纪伯伦对母亲的爱却日益增加，母亲温柔善良，为一家人的生计苦苦操持，没有一句怨言。母亲也成了纪伯伦心中爱与美的化身，而母亲的这种爱，正是纪伯伦最需要的，也是每一个孩子都需要的。因此，母亲成了纪伯伦心灵和感情的支柱。
傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
字理识字：
会意字。从申，从丿，丿（ yì）亦声。申,伸展。如曳足：坐或站时用脚在地上拖来拖去。
造句：花枝在微风中摇曳着,摇出一缕幽香,摇出一片恬静与温馨。
造句：海南岛一年四季风光旖旎,景色如画。
旖旎：原形容为旌旗随风飘扬的样子。本课用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。
顾影自怜：原形容孤独失意。本课自我欣赏的意思。
造句：在希腊神话中，水仙花是由一个顾影自怜，天天到湖滨照着水镜赞叹自己貌美的青年变成的。
心驰神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本课指“我”一心向往光明。
造句：神秘而迷人的九寨风光令人心驰神往。
初读课文后，你觉得“我”是什么？
第一部分(第 自然段)：歌颂花的形象美。第二部分(第 自然段)：歌颂花的精神美。
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……
在自然界中循环往复的花开花落。
这是交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星。
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
花的四季变化。
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。
可以作为表达情意的礼物。
我也会用这种方法写句子：
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。（花）
我是大海的叹息；我是天空的泪水；我是田野的微笑。（雨）
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
积极乐观，向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
作者借花自喻，表达他追求光明和理想，积极向上的人生态度。
如何理解这句话的含义？
“而这些哲理，人类尚未完全领悟。”中的“哲理”指什么？这句话有何作用？
指“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”这句话。暗含了对人类的批评。
能否把每段中的“我”改成“花”？
不能，诗人运用第一人称从花的视角描绘了四季更迭花开花落的景象。抒发了诗人对人生意义的独特感悟。
想一想，这首散文诗，作者要表达怎样的思想感情？
这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷。
赞扬了花积极乐观的态度，和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。
学完了课文，你有什么感受？
人要像花一样，失意时不顾影自怜；得意时，不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，都要积极地追求光明。
《花之歌》是 中的一首，诗人用 来叙述 。这首散文诗表意是写花，但真正是写人。号召我们要“ ， ； ， ”。
生者赠与死者最后的祭献
苍穹 孕育 祭献 摇曳 旖旎 馥郁 琼浆 鸣啭
要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。
小练笔：模仿本课，以《××之歌》为题，写一首散文诗。