人教部编版六年级上册语文园地公开课教案及反思

这是一份人教部编版六年级上册语文园地公开课教案及反思，共7页。教案主要包含了揭题导入，学习“交流平台”，学习“词句段运用”，总结训练点，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标：


1.交流平台：阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。


2.词句段运用：体会排比句的特点以及这样写的妙处；说说分号的用法；路牌的读音。


3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《过故人庄》。


教学重点难点：


1.重点：阅读要联系生活经验，从课文的内容往生活方向联想、想象，从而使理解深入。


2.难点：采用多种形式的朗读和背诵，借助画面，理解古诗大意，体会古诗的意境与思想感情。


教学准备：


1.准备排比句的课件。


2.准备《过故人庄》的录音、课件。


教学过程：





第一课时


一、揭题导入


今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）


二、学习“交流平台”


1.复习本单元学习的课文。


2.本单元学习的方法。


感受课文中丰富的想象，深入理解内容。


3.阅读“交流平台”的内容，你明白这段话的要点是什么吗？


（1）指导学生一边读，一边圈画重点语句。


（2）可以围绕重点写写批注，或感受。


4.交流。


（1）阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。


（2）为了把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，关键要想。


5.怎样在阅读中想呢？请联系课文谈谈。


（1）阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。


（2）阅读的时候，可以从课文的内容联想到更多，比如作者的其他作品，写同一景物或事物的作品，以及文章的写作方法，等等。


6.阅读下面的一段话，谈谈你想到了什么？


我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。


生：由大街小巷我想到了草虫的村落肯定很美！一定有许多花儿，一定是弯弯曲曲的，给人以美的享受。


生：我想到了蜥蜴与黑甲虫的对话，不然黑甲虫怎么会爬到蜥蜴的上面呢！


生：由“驻足痴望”一词我知道了，虫子看的表情一定不一样！我觉得它们很可爱！


举例子的时候，要选择本单元中的内容，本单元五“蟋蟀的住宅”这一课了，可以换成“草原”那一课的例子。（不明白什么意思？）


7.总结：


阅读文章时，要由课文内容往外想，这样能加深对课文的理解，而且能够活跃思想，激发创造力哟！


三、学习“词句段运用”。


1.出示排比句课件。


A.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。


B. 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。


C.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。


2.朗读，理解句子意思。


3.认识排比修辞手法以及特点。


排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。


4.你喜欢哪个句子，从哪里可以看出是排比，这样写的作用是什么？


5.学生选择，并思考，然后交流。


6.总结排比句的特点，然后试着写一两个排比句。


四、总结训练点，布置作业。


1.本节课学习了阅读文章的方法和认识排比句。


2.从学过的课文中找一找排比句，并整理下来。





第二课时


一、复习旧知，导入新课。


1.交流大家整理的排比句。


2.朗读排比句，并谈谈这样写的好处。


二、学习“词句段”。


1.谈谈你认识的标点符号。


2.老师书写分号“；”提问：在怎样的情况下运用分号呢？


3.出示相关语句。


A.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。


B.太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。


4.学生交流讨论，认识分号的用法。


分号用于复句内部并列分句之间的停顿。比如A句可以这样表示：


第一组：


我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；


我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。


第二组：


我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；


我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。


像这样表示并列分句之间的停顿，就要用分号。如果句子之间不并列，就不必用分号了！


5.学生谈谈B组句子为什么要用分号？


6.写一个句子，要用上分号。


三、继续学习“词句段”。


1.出示路牌，激发兴趣。


2.引导学生观察书中的路牌，同桌相互讨论。


3.交流。


（1）路牌中的路名的拼音全部大写。


（2）地名的拼音全部大写。


4.老师相机点拨。


还有人姓名的拼音也全部大写。


5.总结。


这一题是关于路名、地名以及人名的拼音写法——全部要大写。


6.巩固练习。


写一写下面的路名与地名。


中同路 鲁迅 巴金 鼓楼路


四、学习“日积月累”。


1.旧知导入。


（1）古诗中有很多表现朋友之间深情厚谊的，你能不能背诵一句这样的诗句？


（2）今天我们再来学习一首写朋友之间真挚友情的古诗——唐代诗人孟浩然的《过故人庄》。（板书）


2.教师范读，画出节奏。


3.学生齐读。


4. 教师吟读一句，学生译读一句。


故人具鸡黍——老朋友准备好了鸡和饭。


邀我至田家——邀请我到他家里做客。


绿树村边合——村外绿树环绕。


青山郭外斜——村外远处有青青的山崖。


开轩面场圃——打开窗户面对场圃和莱园。


把酒话桑麻——边喝酒边谈论着庄稼。


待到重阳日——等到重阳节的那一天。


还来就菊花——再来赏菊和喝酒吧。


5.想象古诗中的画面，并说一说。


诗人啊，一棵棵茂盛的绿树把村子围了一个圈，小鸟展开翅膀在蓝天中飞翔，亮着自己清脆的喉咙，欢快地歌唱着，一只大公鸡在悠闲地漫步，村外有青青的山峰斜立着。


诗人啊，你轻轻地打开窗户，一缕暖和的阳光照.在窗子上，空旷的打谷场上，不时走过大公鸡，菜园里蝴蝶在飞翔，花儿把菜园子装扮得那么美丽，你手里拿着酒杯，在和朋友畅谈今年的好收成。


6.“待到重阳日，还来就菊花”表达了诗人怎样的情感呢？


朋友间依依惜别之情。


7.背诵古诗。


五、总结训练点，布置作业。


1.认识了分号的用法，并正确运用分号。


2.认识路名、地名、人名的拼音写法。


3.理解、背诵孟浩然的《过故人庄》。





板书设计


语文园地


阅读文章——“想”


排比句——词语或句子成串地排列修辞手法


分号——并列句子间的停顿


路牌——路名、地名、人名中拼音的写法


《过故人庄》——朋友间依依惜别之情





教学反思：


1.教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的一个动态过程，因而，教师的讲不是“灌”，而是“导”，通过“导”的有效性来实现“学”的有效性。精讲强调的是“精”字，要求语言精练，表述精准、文辞精美，有利于启迪学生的思维，激活其潜能。


2.认识排比与分号的用法要遵循由表及里，由具体到抽象的规律去进行，这样学习才会有情趣，同时也符合学生的学习规律。另外，还要注重学法的迁移，能够举一反三、触类旁通，这样学习的主观能动性便发挥出来了。