小学人教部编版2 燕子优质ppt课件

这是一份小学人教部编版2 燕子优质ppt课件，共60页。

语文 三年级 下册
郑振铎：出生于浙江温州，原籍福建长乐。作家、诗人、学者、翻译家。代表作：《猫》《我们是少年》。
请同学们自由读课文，一边读，一边标出自然段序号，圈画出课后的生字。
几痕细线连于杆与杆之间。
同学们手里都拿着一杆笔，在记录老师讲话的内容。
字理识字：
形声字。水表意；奏表声，有急于进献的意思。本义是水流会合。泛指聚集。
巧记：一人（亻）站 在书卷旁
光彩夺目：形容鲜艳耀眼。本课指春天的景色非常鲜艳明媚。夺目,耀眼。
夜晚，马路边的霓虹灯格外光彩夺目。
偶尔：间或；有的时候。
爸爸常写小说，偶尔也写诗歌。
波光粼粼：形容波光明净。本课指湖面被阳光照射，非常明净。
阳光洒在湖面上，湖面波光粼粼。
闲散：清闲而又无管束。
他们不想过闲散的生活。
看到课文的题目“燕子”，你想知道什么？
（3）本文是按照什么顺序介绍燕子的？
（1）本文从哪些方面介绍燕子的？
（2）本文写出了燕子的什么特征？
自由朗读课文，说说你看到了一只( )的燕子。
文中从哪几方面写了燕子的活泼可爱呢？根据下面的词语提示，用自己的话概括一下。
羽毛 翅膀 尾巴
课文是如何描写燕子的呢？我们下节课再学习。
一、选字填空。　　拂 佛 沾 粘 吹（　　） （　　）贴 大（ ） （　　）水　
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
三、根据课文内容填空。
一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）似的尾巴，凑成了那样（ ）的（ ）的小燕子。
都说小燕子是报春的使者。今天让我们继续走进课文，和春的使者来个亲密接触。
课文的每个自然段都是一幅生动有趣的图画。齐读下列词语，说说你“看到”了哪几幅画面？给每幅画面起个好听的名字吧！
乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀剪刀似的尾巴
轻风吹拂 如毛细雨 青的草 绿的叶 烂漫无比 伶俐可爱
斜飞 横掠 沾了一下
飞倦了 休憩 几痕细线
下面我们就通过这几幅图来欣赏一下美丽的小燕子吧。
这是一群怎样的小精灵？让我们拉近镜头，仔细欣赏这幅“燕子外形图”，边读边想象，感受燕子的外形美。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
哪些词语让你眼前浮现了画面？
翅膀
请你用自己的语言描述一下浮现在你眼前的画面吧。
凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
“凑”字可以换成“组”吗？为什么？
不能。一个“凑”字使燕子的整体形象跃然纸上，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞美。
一身 羽毛，一对 翅膀，加上 尾巴，凑成了那样____________小燕子。
一对_____________，一双___________，一身_________，加上___________，凑成了一只活泼可爱的小白兔。
轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
你能想象出这个画面吗？
围绕图中的景物，试着一起来想象画面。
用“加一加”的方法可以让画面更加具体生动。
用你自己的语言形容一下如毛的细雨由天上洒落的画面吧。
如毛的细雨_________地落在________上。
如毛的细雨_________地落在_________的杏花上。
如毛的细雨_________地落在_________的花瓣上。
运用加一加的方法，你也来试着想象下面的画面。
用你自己的语言形容一下千条万条柔柳的画面吧。
千万条柔柳在_________的石桥旁_________垂着。
你能用四个字的词语来形容各种颜色的花都有的这个场面吗？
的花 的花 的花
还能是什么样的草？看图说一说。
还能是什么样的叶？看图说一说。
我们该用什么语调朗读描写“轻风”“细雨”“柔柳”的语句呢？（ ） A.舒缓轻柔 B.充满激情 C.低沉悲壮
想想赶集似的聚拢来是怎样的画面呢。
第九笔平撇压横中线，第十笔竖压竖中线。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这样的景色真让人感到 啊。
讨论：和原句对比读，哪句话令你印象更为深刻?
春日里，轻风吹拂着，细雨洒落着，柔柳，花，草，叶，形成了春天。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这景色多美呀。古代的诗人也写过许多关于春天的诗句。我们去欣赏一下吧。
古人笔下的春天，不仅有植物，还有动物。同学们，请你们说一说，这些古诗中有了小动物，有什么不一样的感觉？
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。
齐读第二自然段最后一句话，闭眼想象一下，因为小燕子的加入，春天有了哪些不一样的感觉？
为春光平添了许多生趣。
春天更有活力更加光彩夺目
的春日里，轻风 吹拂着， 细雨 洒落着， 柔柳， 花， 草， 叶，_____________________，形成了 的春天。
都像赶集似的聚拢来
让我们试着背一背这一段，记住这美丽的春光燕子图吧！（课后第一题）
这时候，那些 ，那么 的小燕子，也由 飞来，加入了这 的图画中，为春光 。
再记住可爱活泼的小燕子
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
让我们试着背一背第三自然段，体会一下燕子飞行时的轻盈迅捷吧！（课后第一题）
先记住燕子飞行时的姿态再记住燕子飞行时的方向
小燕子带了它 ，在阳光满地时， 于旷亮无比的天空，叽的一声，已经由这里的 上，飞到那边的 了。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。
燕子们飞累了，休息在电线杆上。嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线，几个小黑点，这是一幅多么（ ）的画面啊。 A.恬静 B.悠闲 C.热闹
思考：课文最后一句“多么有趣的一幅图画呀！”表达了作者怎样的思想感情？
把这样美丽的景象比作图画，流露出作者对小燕子的喜爱，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。
读一读，记一记！（课后第二题）
的夏天 的秋天 的冬天
的校园 的街道 的花园
你能像这样用四字词语形容下面的季节和景物吗？（课后第二题）
这篇课文描写了燕子 的形态，以及它在 、 ，在 上休息的优美姿态，展现了美丽的春天景色，表达了作者对大自然的喜爱。
燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面上的昆虫。为了保持身体平衡，并起到缓冲作用，不致于因速度快、冲力大而使整个身体冲进水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。
燕子横掠水面时，为什么要用尾巴或翼尖点水？
小燕子为春光增添生趣。
三、读一读，回答问题。
小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
这两段话主要写了__ 。
燕子飞行时的轻快、灵活
燕 子 郑毓妮燕子拿着小剪刀剪啊剪剪下天空这匹大布缝啊缝缝出最大最神奇的衣服送啊送送给春天穿穿啊穿穿来一阵阵叫好声
四、课下搜集描写燕子的美文或诗歌，读一读。