小学语文人教部编版六年级下册1 北京的春节第1课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版六年级下册1 北京的春节第1课时教学设计，共3页。教案主要包含了谈话导入，共话春节，放手初读，整体感知，细读鉴赏，感受春节，结束语，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学


内容
1.北京的春节
第（1）课时
备课


日期
月 日
课型

执教人
教学


目标
1．会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会”等词语。


2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
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重难点
1.正确读写本课的生字词。


2.引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹。
教学资源准备
课件
教 学 过 程
一、谈话导入，共话春节


１、“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。


２、交流自己搜集到的关于春节的资料：


⑴ 关于春节的来历：


春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。春节，在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。


⑵ 关于春节的习俗：祭灶扫尘 贴春联 守岁 闹元宵等。


⑶关于春节的传说：年的传说岁的故事等。


3、假如请你来写春节，你打算写些什么？


4、的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味十足。今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。


二、放手初读，整体感知


１、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。


２、检查课文自学情况：


⑴ 同桌互查读文情况。


⑵ 出示本课需会写的生词集体认读。


⑶ 对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。


３、默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？


４、选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。 （培养学生边听边想，读书动笔的习惯。）


５、快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。


教师根据学生的回答相机概括：


腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九


６、春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕，请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。


三、细读鉴赏，感受春节


１、默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。


２、小组研读：


出示研读提示：


⑴ 选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。


⑵ 小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。


⑶ 根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受。


四、结束语


这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。下节课我们深入了解北京的“年味”，学习作者的写作方法。


五、作业布置


1.抄写本课的生字词。


2.熟读课文，有感情地朗读课文。
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反思