初中语文人教部编版七年级下册第二单元5 黄河颂图文课件ppt
展开九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
大漠孤烟直,长河落日圆。
了解作者及写作背景;反复诵读诗歌,整体把握诗歌内容。(重点)品析诗歌抒情的方式,体会诗歌的意境美;揣摩诗歌的精彩段落和关键语句,学习做批注。(难点)感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志,培养爱国主义精神。(重点)
光未然(1913—2002),本名张光年。湖北光化(今老河口西北)人,诗人、文学评论家。1939年在延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。代表作有歌词《五月的鲜花》,组诗《黄河大合唱》、长篇叙事诗《屈原》等。
本诗选自组诗《黄河大合唱》(解放军文艺出版社2000年版)。1938年,抗日的烽火已燃遍中华大地,诗人随军行进至黄河岸边,面对雄奇壮丽的山河、英勇抗战的战士,他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与坚强不屈的意志。于是,1939年,诗人到延安后创作了组诗《黄河大合唱》。
山巅( ) 澎湃( )狂澜( ) 浊流( )发源( ) 哺育( ) 一泻万丈( ) 劈( )九曲连环( )
狂澜:屏障:一泻万丈:浩浩荡荡:
巨大的波浪,比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。
形容江河水流迅速,也形容文笔奔放、流畅。文中指前者。
水势大;形容广阔或壮大。
有感情地朗读全诗,划分层次,概括大意。
朗诵词部分,诗人以呼告的手法,开宗明义地说出了要歌颂黄河,歌颂中华民族的伟大和坚强。
主体部分。由“望”黄河描写黄河不可阻挡的气势,到直接歌颂黄河、歌颂中华民族。
尾声部分。诗人直抒胸臆。代表中华儿女发出要学习黄河精神的誓言。
1.题目《黄河颂》中,哪个词是关键词?
2.这首歌词的首尾很显然是呼应,但这两部分文字着眼点完全相同吗?
起首重点落在“黄河”上,结尾重点落在“中华儿女”上。
3.歌词部分在“颂黄河”之前,对黄河进行了怎样的描写?由哪一个词总领?表现了黄河怎样的特点?
对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描绘、横向展开。由“望”字总领。“望”的内容,既有写实的成分,也有雄伟瑰丽的想象成分,条理清晰,章法严谨,同时为下文的“颂”黄河蓄势。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
(歌词)我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;
近镜头特写,表现黄河不可阻挡的磅礴气势。
浊流宛转,结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。
俯瞰全景式的总写,点出黄河蜿蜒曲折的特点。
横向展开到黄河流域两岸。
表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
4.文中三次写“啊!黄河!”有什么意义和作用?
由实到虚,环环相扣,逐步深入,并形成了一种回环往复的韵律美。
“啊!黄河!”把主体部分分为了三个层次。
啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化,从你这儿发源;多少英雄的故事,在你的身边扮演!
比喻:形象地指出了黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
啊!黄河!你是伟大坚强,像一个巨人出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
比喻:写出了黄河天险在地理上对中华民族的保卫作用,而黄河伟大坚强的精神,又可成为民族精神上的城防,这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下发扬滋长!
比喻:把黄河的无数支流比作黄河主流这一“巨人”躯干的“千万条铁的臂膀”,表明了黄河流域的宽广。同时,联系前面的“一泻万丈,浩浩荡荡”,体现了黄河气势磅礴、势不可当。
我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!
反复:表达了中华儿女学习黄河伟大精神的决心。结尾铿锵有力,庄严豪迈。
作者使用第二人称,面对黄河直抒胸臆,情感更为直接、强烈,使读者深受其炽热之情的感染。
5.作者多次使用第二人称“你”,有何表达效果?
作者从哪几个方面赞美了黄河的英雄气魄?
自然特点:气势磅礴、惊涛澎湃;地理特征:九曲连环、绵延万里;对中华民族的贡献:中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族。
如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”?
1.巧用修辞,气势磅礴。
诗人在诗中综合运用了排比、反复、比喻、拟人等修辞手法,借助对黄河的歌颂,热情赞颂了祖国“伟大坚强”的民族精神,流露出深沉的民族自豪感和抗战必胜的信念。
2.节奏鲜明,韵律和谐。
这首诗节奏明快鲜明,以短句为主,兼以长句,长短结合,自由奔放并且错落有致,朗读起来铿锵有力。在韵脚上,隔两三句押韵,形成了自然和谐的韵律。
朗诵词——黄河伟大坚强
文化摇篮民族屏障精神象征
诗人借赞美黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样伟大坚强,以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河,保卫中国。
根据《黄河颂》音乐,进行配乐诗朗诵。
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