人教部编版七年级下册第二单元7*土地的誓言教学设计及反思

这是一份人教部编版七年级下册第二单元7*土地的誓言教学设计及反思，共8页。


















课题
《土地的誓言》
单元
第二单元
学科
语文
年级
七下
学习


目标
1.联系时代背景，体会作者的思想感情。


2.揣摩、欣赏精彩段落和语句。


3.了解呼告的写作手法。


4.增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。
重点
品析文中关键意象的含义和关键语句的作用。
难点
品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
生我是这块土地，养我是这块土地……”一声声歌唱，凝聚了人们对土地的多少深情厚意！土地，母亲般亲切的名字，每每唤起你，就像母亲用那温柔的双手抚摸着我们，用那甘甜的乳汁滋润着我们一样；土地，你用你宽阔的胸怀养育着我们每一个


炎黄子孙！ 今天我们就一起来感受《土地的誓言》，她会带给我们怎样的震撼？请同学们欣赏一组图片，请谈谈你对东北的印象。

讲授新课
检查预习


1.读准字音


蚱蜢(měng) 污秽(huì) 怪诞(dàn)


亘古(ɡèn) 泛滥(fàn làn) 谰语(lán)


炽痛(chì) 呻吟(yín) 辘辘(lù)


嗥鸣(há) 镐头(gǎ) 碾(niǎn)


2.字词积累


泛滥：江河水溢出，淹没土地，比喻坏的事物不受限制地流行。


嗥鸣：(野兽)大声嚎叫。


斑斓：灿烂多彩。


谰语：没有根据的话。


怪诞：荒诞离奇；古怪。


亘古：远古。


默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解，秘密的条约或口头协定。


3.走进作者：


端木蕻良（1912-1996）


原名曹汉文,辽宁省昌图人。东北作家群中的代表人物，开了抗日文学的先声，主要作品有《科尔沁旗草原》、《大地的海》《曹雪芹》等。 他第一次把作家的心血与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，搅成一团，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的东北风格震动着人们的内心。


4.写作背景


1931年9月18日，震惊中外的“九一八”事变爆发，，短短3个多月，我国东北全境便已沦陷。无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。


1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年了，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。流离失所的东北作家端木蕻良，用饱含深沉的爱国热情写下了这篇感人肺腑的散文。


二.整体感知


1.课题《土地的誓言》是何意思？


从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。这一标题应该理解为面对土地发出的誓言而不是“土地本身发出的誓言”。


2.请你用自己的话概括段落内容。


第一段：“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为之沸腾。


第二段：故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。


3.作者面对土地发出了哪些誓言？用原文回答。


我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽耻辱。


4.你感受到了作者什么样的情感？


热爱、怀念、忧伤、愤怒


三.合作交流


1．怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”的确切含义？


“泛滥”一词原意是“江河溢出，淹没土地”，引申为“思想情感到处扩散”。在这里是贬词褒用，是指无法操纵与控制的意思，表达了作者


无法控制的思乡之情。


2.作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？你觉得哪些词语用得好，能够引起你丰富的联想？


有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。这段话用了大量的形容词和短语修饰事物，使事物带上丰富的、耐人寻味的意味。如“红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地……”中的“红布”“金黄”“黑色”这些词语用得好，引起了“我”丰富的联想。“我”仿佛看到了东北秋天红彤彤、黄澄澄、黑压压的一片色彩纷呈，丰收在望的美好景象。


3．第①段中“不得不回去”“应该回去”“必须回去”三者之间有何细微的差别？


“不得不回去”带有一定的被迫的意味，“应该回去”表现理所当然，“必须回去”则带有命令的口气。三个短语语气逐渐加强，态度更加坚决，


情感表露也愈加浓烈。


4.为什么用“她”不用“你”？请你从文中找出这样的句子进行分析。


（1）.我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。


（2）.这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去……我必须回去，我


从来没想过离开她。


（3）.没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。


（4）.土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！


（5）.我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。


作者运用呼告的手法，将倾诉的对象拟人化，直接对着故乡的土地倾诉


自己的热爱、怀想和眷恋之情，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地


比做“母亲”的意思。感情多次反复，像音乐的主旋律一样不断加强，在


读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。


5.为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又放口说：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？


人称的变化实际上是情感变化的结果。


文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开


读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果。


四.品味语言


1．“故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”分明是作者思念家乡，为什么作者却说故乡


在召唤自己，呼唤自己的名字？


这是移情于物的写法。实际上作者想表达自己思念家乡，故乡令自己魂牵梦萦的感情。这样写，可以使自己的情感显得更加浓烈、真挚。因为只写


自己爱恋故乡，只能表现单方面的情感。写故乡对自己的召唤，就极为深刻地揭示出土地和自己的那种“默契”关系。


2．“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟


的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血


液一样”这句话的深刻含义是什么？“红熟的浆液”喻指什么？


作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧、在沸腾、在奔突，就要喷涌而出。“红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆液”，深层


是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。


3.这时我起来,找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。


这句话描写家乡的美好天空，表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心。


4.我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她的一切的污秽和耻辱。


运用十分肯定的语气，表达了作者解放故乡的坚定信念，甘愿为此奉献一切的决心。


5.“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”


之类的词语呢？


“埋葬”只用于已经死去的事物，作者的欢笑确实 “死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。因为昔日飘荡、回响在田垄间的欢笑随着“九一八”的到来


已经不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！这里用“埋葬”比“飘荡”“回响”，更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。


6. 文章结尾写道：“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这句话的含义是什么？


作者愿意为了土地奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己，表达了作者强烈而深沉的爱国之情。


五．探究写作特色


1.作者运用了哪些手法或技巧来表达对故土的深情？请举例说明。


(1)运用拟人的手法，以“她”相称，隐含将故土比作“母亲”，直接对着故土倾诉自己的感情。如：“我必须回去，我从来没想过离开她。”


“我必定为她而战斗到底。”“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边。”这几句表达了作者眷恋故土，坚决为故土战斗到底的决心。


2.大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。例如“当我躺在土地上的时候，当我……，或者当我……我想起……我想起……我想起……”一段，


运用排比，强烈地突出了作者时刻怀念故乡、迷恋故乡的深情。


3.选择有特征、有代表性的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。比如“我想起那参天碧绿的白桦林……


原野上怪诞的狂风”一段，白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息量和对读者的冲击力。


4.移情于物。如：“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”明写故乡呼唤“我”，实则是“我”思念故乡。


5.巧用第二人称“你”，表达强烈的感情。


如：“你必须被解放！你必须站立！”


六.课堂练习


文章多次运用了排比，请选择下列一组词语说一段话表达出你对


某事物的依恋。


(1)“当我……当我……当我……”


(2)“土地是……土地是……土地是……”


七．拓展提高


同学们，“九-一八”已成过去，它是中国历史上的耻辱。但现在的国际环境也并非良好，我们要和平，不要战争，决不允许历史重演。你们是祖国的未来，“少年伟大则国伟大”请大家起立，一起朗读梁启超《少年中国说》一段：


故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，


少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。


布置作业


在我们所接触的文学作品中，有很多像《土地的誓言》这样充满深情的篇章，或是表现对祖国家乡的热爱，或是表现对亲人友人的依恋，或是表现对丑陋现实的愤慨……


请摘录这样的文字两段，有感情地朗读它、记住它。
课堂小结
这篇散文以饱含深情语言，回忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，显示了与土地密不可分的关系， 抒发了“九.一八”事变之后东北流亡


青年对国土沦丧的压抑之情；对美好家园，已被日本侵略者强占十年之久的关东原野的深深眷恋之情，具有强烈的爱国色彩。
板书



土地的誓言 恋故乡、忆故乡、 一气呵成


恋故乡、忆成长