人教部编版七年级下册写作 抓住细节教案设计

这是一份人教部编版七年级下册写作 抓住细节教案设计，共4页。

执教者 指导教师








课题
细节描写------让人物鲜活的钥匙
解读理念
细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。






学情分析
纵观七年级学生，作文写作能力普遍低下，“没话写”、“不会写”、“写不好”仍是困扰他们的三大难题。将把七年级学生从面临的写作困境中解救出来，变“没话写”为“有话写”；变“不会写” 为“我会写”，变“写不好”为“能写好”成为目前亟须解决的问题。















教材分析






内容标准
新课标强调了写作是一种行为，是一种心灵的倾吐，强调学生写作的主动性和社会性，让学生自己去体悟、去酝酿，有创意，有个性地表达。它要求教师在新课标的背景下，突破已经形成的写作教学误区，转变角色，变作文教学的主宰为学生情感的激发者和反映者，让作文内容贴近学生的思想感情实际。这就要求在作文教学中凸显学生主体地位，激发学生写作欲望，培养学生对大自然和生活的感受力，创设良好的写作心理环境，制定符合学生个性的评价机制。



教学目标
情感态度价值观目标
引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生要善于观察生活,关注社会。



能力目标
通过讲评让学生用语言、动作、神态等细节刻画人物，写文章学会观察，



知识目标
讲评中以表扬和激励为主，通过榜上有名、自主交流、教师下水文等激发学生的写作兴趣，学习评析作文。



教学资源
1人教版七年级下册教材


2.多媒体课件
教学重点
1.用语言、动作、神态等细节刻画人物。


2.写文章做到学会观察。



教学难点
1.用语言、动作、神态等细节刻画人物。


2.写文章做到学会观察。



方法解读
教学方法
启发式、探究式、参与式教学



教学准备
1.认真阅读例文


2.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。


















教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
查阅课本，找出人物刻画的典型片段
引导学生
学生看课本，同位交流



























自主合作、探究学习



（一）总结写法


1、运用语言、动作、神态、肖像等手法去刻画人物；


2、突出了人物的特点;


3、在一定情景中刻画人物。


（二）出示概念和目标。


细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。


（三）展示同学写作


1、找出值得肯定的地方。


有意识的运用动作、肖像等手法，在上课这一情景中刻画人物。


找出不足。


人物特点不鲜明；语言不简练；描写不细腻。


达成共识


1.抓住特点


2. 选用典型的情节


3. 精心锤炼语言


4. 恰当的修饰


5. 细腻的描写作用。





练一练：


用细节描写的方法刻画一位同学，让大家猜猜他是谁


（五）同学展示，总结写法，巩固落实。











（六）好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。





生活中的细节都是醒着的，睡着的是我们的心。





























作业：


1、推荐阅读冯骥才《俗世奇人》。


2、从对家庭的付出，对子女的教育关爱等方面仔细观察父母，抓住他或她最突出的特点，用细节描写的方法刻画其中一位。200字左右。





走近父母，才能更好的理解、体谅、感恩、回报父母！






小结


1、运用语言、动作、神态、肖像等手法去刻画人物；


2、突出了人物的特点;


3、在一定情景中刻画人物。





























下水文：


欣赏：他上楼梯前，双手抓住扶手；站稳后，伸开右手托住右腿放在台阶上，再托起左腿扶上台阶，上一级台阶，重复一次。每挪动一步，他都要咬紧牙关。 ”


这段文字虽然没有出现“艰难”的字眼，但读者似乎看到了这个人上楼梯艰难的情景 。










































































成就一篇好文章很难也很容易，关键是做一名生活的有心人，勤观察、勤思索、勤动笔。





















学生谈感受


























学生交流














思考回答对人物形象的认识，找出人物描写的典型句子，辨析描写方法，学习使用。














学生动笔写片段。









































































































拓展延伸
展示下水文，引导关注侧面描写。
阅读下水文，点明典型的语句。
阅读自己的习作，反思。
教师寄语
总结提升
进行课堂小结。



板书设计






教学效果预测



本课的教学重点是.1.用语言、动作、神态等细节刻画人物。2.写文章做到学会观察。


在教学中，学生可能可以顺利的通过默读课文把握人物形象，辨识各种人物描写方法，但对于写人物写什么，如何写仍然很迷茫，需要重点深入引导。