小学北师大版1 看一看（一）第1课时教学设计及反思

这是一份小学北师大版1 看一看（一）第1课时教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学具准备，教学过程，板书等内容，欢迎下载使用。

第1节 第1课时 看一看（一）








一、教学目标


1．能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。


2. 在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。


3．在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。


4．在与他人合作流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。





二、教学重点


能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。





三、教学难点


1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。


2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。





四、教学具准备


课件、长方体纸盒





五、教学过程


（一）创设情景，引出新知


游戏：猜一猜。


教师出示大象的背面图片，学生猜一猜。





教师再出示大象的侧面图片，学生继续猜一猜。








教师出示大象的正面图片，学生已经猜出。





揭示课题：我们站得位置不同，看到这位同学的样子也就不同，这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的位置观察物体。 板书课题：看一看（一）


（二）探索研究，学习新知


1. 出示问题：下面的三幅图分别是谁看到的？


（1）出示主情境图，说一说图中小朋友在做什么，他们分别是从哪个位置观察长方体纸箱的。








（2）学生独立思考和判断，连一连。





（3）集体交流：这三幅图分别是谁看到的，你是怎样判断的？（引导学生说清楚站在哪个位置能看到几个面。）


预设：第一幅图是淘气从上面观察的，只能看到一个面；第二幅图是从笑笑左边观察的，能看到两个面；第三幅图是妙想从右前方观察的，能看到三个面。





2．出示问题：站在不同位置，每次最多能看到几个面？


（1）想一想。


提问：站在不同位置，看到的物体的面有什么不同？最多可以看到几个面？让学生独立思考，再说说自己的想法。


（2）看一看。


小组活动：3人小组内模拟主题图中的情景，并站在与图中相符的位置轮流观察，互相说一说自己看到了哪几个面。


（3）说一说。


讨论：为什么每次最多只能看到三个面？


小结：看到投票箱的上面，就一定看不到它的下面；看到前面，就一定看不到后面；看到左面，就一定看不到右面。投票箱一共有六个面，象妙想那样，她看到了投票箱的三个面，她就一定看不到与这三个面相对的另外的三个面。所以，站在不同位置，每次最多能看到三个面。





3. 下面四幅图分别是哪位同学看到的？





（1）出示情境图，说一说四名同学分别是在哪个位置观察小熊的。


（2）尝试独立判断分别是谁看到的，可以与同伴说一说自己的想法，也可以借助实物实际观察后再判断。


（3）集体交流，说说思考过程。


预设：①小熊与妙想面对面，所以妙想看到的是小熊的前面；②笑笑在妙想的对面，所以笑笑看到的是小熊的背面；③淘气在妙想的左边，所以妙想在淘气的右边，因此小熊的嘴巴是在淘气的右边的；④奇思在笑笑的右边（或奇思在淘气的对面），所以……。


（4）小结：从相对位置观察同一个物体，看到的画面正好是相反的。


（三）知识梳理，巩固练习


1．书p14页第2题





出示问题，独立解决。


组织交流：重点区分从两个侧面看到的歌手和话筒的相对位置。


2.书p14页第3题





独立完成。


组织交流：说一说自己是怎样进行判断的。


书p14页第4题








出示问题，独立解决。


（2）组织交流：说一说理由。





（四）小结


今天我们通过看一看、想一想、连一连等活动，体验了从不同的位置（角度）观察物体，看到的面不一样，站在同一个位置观察，每次最多能看到三个面，积累了观察物体的活动经验，发展了大家的空间观念。





六、板书


看一看（一）


从不同的位置（角度）观察物体，看到的面不一样；


站在同一个位置观察，每次最多能看到三个面