小学数学北师大版三年级上册1 什么是周长第二课时教案设计

这是一份小学数学北师大版三年级上册1 什么是周长第二课时教案设计，共3页。教案主要包含了第二课时等内容，欢迎下载使用。

第1节什么是周长


【第二课时】 什么是周长








一、教学目标


1. 结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。


2．会计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算途径。


3．能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，并发展合作技能。





二、教学重点


会计算多边形的周长。





三、教学难点


寻求简单合理的运算途径。





四、教学具准备


课件。





五、教学过程


（一）创设情景，引出新知


指一指，下面图形的周长在哪里？











（二）探索研究，学习新知


1．出示方格图中的图形，让学生说说这些图形的周长，巩固对周长含义的理解。














2．描一描。可以在数之前先让学生用彩笔分别描出每个图形的边线。


3．数一数。先让学生看到每个方格边长是1厘米，数一数，每个图形的周长是多少厘米。让学生独立尝试得出三个图形的周长（分别是16、26、14），并与同伴说说自己的方法和得出的结果。


4．说一说。组织学生集体交流展示，说说各自的方法。


注意：图形的边线可以分成两类：水平方向的边线和竖直方向的边线，在同类的边线中有很多是同长的。所以，更有效的策略是分别计算这两类边线的长度，再求和。





（三）知识梳理，巩固练习


探索一般多边形周长的计算方法，加深对周长概念的理解。


1.一条小路环绕着一个小公园，小公园的周长是多少米？


观察第1题的情境图，找出数学信息，并说说小公园的周长指的是什么，描一描，明确小公园的周长就是环绕公园的小路的总长度。








尝试独立求出周长，并与同伴说说自己的方法。


组织集体交流，让学生展示计算的方法和过程。对于能根据数据特点、用简便的计算方法求周长的学生要给予肯定和鼓励，引导学生逐步学会灵活运用所学知识解决问题。


2.求出下面图形的周长。











独立完成后集体展示交流，分别说说三个图形周长的计算方法。


学生可能会将每个图形各条边的长度依次相加得出周长，对于能根据数据特点选择简便算法的学生，让他们介绍自己的思考过程，引导其他学生有意识地运用这样的方法解决遇到的类似问题。


最后可引导学生说一说：结合测量和计算图形周长的过程，谈谈如何计算一个图形的周长？只要学生能用自己的语言表达清楚就可以，即把所有的边的长度加在一起。





（四）小结


让学生回顾本节课时如何学习“周长”的，并在小组内交流；还可让学生根据学习过程思考，又联想到了哪些问题等。