数学三年级下册猴子的烦恼第2课时教案设计

这是一份数学三年级下册猴子的烦恼第2课时教案设计，共3页。教案主要包含了第2课时等内容，欢迎下载使用。

第4节 猴子的烦恼


【第2课时】有关0的除法





一、教学目标


1.探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法计算方法。


2.培养学生笔算除法的计算能力，养成细心计算的习惯。


3.使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。


二、教学重点


理解商中间或末尾有0的除法的算理和算法。


三、教学难点


正确计算商中间或末尾有0的除法，理解0的作用。


四、教学具准备


课件。


五、教学过程


（一）情境导入


1.出示情境图：





2.观察：图中都有哪些数学信息，你能提出什么数学问题？


（1）引导学生观察，进行提问。


（2）抓住学生提问引出问题：平均每只猴子分到多少个桃子？


3.思考：怎么求出平均每只猴子分到多少个桃子？


引导学生列出算式：306÷3


（二）探究新知


1.请同学们自己先尝试计算306÷3，看看会遇到什么新的问题？


（1）学生展示


方法一：300÷3=100 6÷3=2 100+2=102


方法二：


可能： 1 0 2 1 0 2


3 3 0 6 3 3 0 6


3 3


0 6


0 6


6 0


6


0


（2）组织学生讨论并汇报。


①商的十位为什么商0？根据是什么？


可结合分小棒来说明。3个百 6个一


②哪种笔算更简便？


（3）板书讲解306÷3的笔算过程。


讨论：商的十位上的0可以不写吗？


学生发现：这个0一定要写，0起着占位的作用。


（4）总结


①当商的十位无法商1时，我们要商0占位，这个0一定要写。


②由于0除以任何不是0的数都得0。因此，写竖式时，可以省略0做被除数的这一过程，竖式用简便写法。





2.同学们再来尝试计算840÷6，看看你又会遇到什么样的新问题？


（1）学生展示


可能： 1 4 0 1 4 0


6 8 4 0 6 8 4 0


6 6


2 4 2 4


2 4 2 4


0 0


0


0











1 4 1 4 0 1 4 0


6 8 4 0 6 8 4 0 6 8 4 0


6 6 6


2 4 2 4 2 4


2 4 2 4 2 4


0 0 0


0


0


（2）这几种算法中，你认为哪种算法正确？与你的同桌交流一下


（3）在学生充分交流的基础上，师生一起研究650÷5的计算方法。


想一想被除数的末尾的0如何处理？


（4）明确简便写法


小结：被除数个位是0，且十位计算完成，0除以5可以省略不写，商0占位。


（三）拓展练习


1.圈一圈，算一算。





（1）学生自主计算，指名板演


（2）汇报


2.计算。


420÷3= 880÷4= 780÷6= 309÷3=


3.森林医生。








4.下午平均每次运多少把椅子？