外研版 (三年级起点)Unit 1 She goes to school on Mondays.教学设计

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Mdule 5 Unit 1 She ges t schl n Mndays. 教学设计








科目版本
小学英语（三年级起点） 外研版 三年级下册
章 节
Mdule 5 Unit 1
课 名
Mdule 5 Unit 1 She ges t schl n Mndays.
学习目标
1.在情景中能够听懂、会说 n Mndays，g t schl，at hme等短语。


2.能够听懂、会说并认读句型：He /She ges t schl n Mndays. 并能在实际情境中初步谈论家庭成员的日常活动。


3.能够感知ges和 des的用法。
重难点
能够听懂、会说并认读句型：He /She ges t schl n Mndays. 并能在实际情境中初步谈论家庭成员的日常活动
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图






1.热身导入



师生课前问候。准备进入本课学习。学生按照座位顺序依次对镜头回答：Hell/Hi, I’m …











学生回答老师提出的话题问题，逐步了解话题，进入动画学习。












问候：Hell, bys and girls! Welcme t ur English class. Tday we will learn Mdule 5 Unit 1 She ges t schl n Mndays.









课前热身，准备进入本课学习。









2.[Let’s talk!]


教师通过图片，引领学生进入足球相关话题的谈论，其中包含上单元所学的重点句型“D yu like…?”的复习。


T: Hell, A D yu like ftball?


T: Hell, B D yu like ftball?


T: Hell, C D yu play ftball?


T: Hell, D D yu play ftball?
复习上单元学习的句型，并通过师生问答，逐步引出本课将要学习的内容。



3. 学生认真观看动画，并根据老师的提问充分预设故事内容，仔细观看，注意语音语调，模仿跟读。
3.[Watch and talk.]


在观看动画之前，教师通过呈现部分图片内容，引导学生猜测并预设接下来动画中将会出现的信息。


Let’s lk at the dg. The dg is sleeping.


Can yu guess : Des the dg like ftball?


同学们，你们猜猜：这只小狗喜欢足球吗？


让我们一起看一看动画吧！


Des the dg like ftball n Mndays？


D yu play ftball n Mndays？


On Mndays, what d yu d?
通过提问进行故事预设，让学生对接下来要学习的内容有所期待，更有重点地进行观看及听读。



2.新知呈现















学生根据老师引导进入语言情境，认真观看动画，并回答问题。


















1．[Watch and talk.]教师通过图片及介绍，引导学生进入本课语言情境，并呈现本课所学：at hme；g t schl等短语。


T: Nw Ms Smart is n the phne with her friend.


Her friend is asking abut Amy and Sam.


Are they at hme？Or g t schl?


我们看到Ms Smart 正在和她的朋友通电话，她的朋友问起Amy和Sam。他们在家吗？还是去学校了？





Let’s watch the vide.





T: Is Amy at hme n Mndays?


Is Sam at hme n Mndays?


Then wh is at hme?


Hw ld is he？



通过图片预先呈现本课部分内容，突出强调重点词汇短语。








通过提出具体问题，让学生在听的过程中关注重点。



2.学生根据教师要求，仔细听，指读，按照要求找出ges 和 des在文中出现的位置。



2．[Listen, pint and find]


教师引导学生仔细听，并指读，在课本中找出ges，des。


Where is “ges”?


OK. Wh finds “des”？



找出关键词汇，引导学生注意人称变化，动词随之发生相应的变化。






3.学生根据老师要求，注意语音语调，进行模仿跟读以及配音表演。



3.[Listen and repeat.]


教师引导学生注意课文语音语调，并进行逐句停顿、模仿跟读。





4.[Let’s d dubbing practice.]


教师指导学生进行配音表演，并给予反馈、鼓励。



通过模仿语音、语调，加强学生语言感知及语言模仿能力。
3.分步练习



学生根据教师提问，使用“I g t schl n Mndays. ”以及“She / He ges t schl n Mndays.”等本课重点句型来回答问题。






1.[Let’s talk.]


教师根据刚才课文内容，延伸与学生实际生活相关问题，并进行提问。


We knw Amy and Sam g t schl n Mndays.


D yu g t schl n Mndays?



通过问答引导学生运用英语思维。









学生根据教师要求进行文本翻译。



2.[Let’s practice.]


教师根据本段语法知识点，设计补全句子。


Nw, wh can finish this sentence？


我在星期一去上学。


Ｉ_________ n Mndays.


Wh can finish this sentence？


Sam在星期一去上学。


Sam _________________ n Mndays.


提醒学生注意：


当出现I， Yu， We， They时，我们用g t schl；


而出现He， She， Amy， Sam等人名时，我们用ges t schl。



通过补全句子，引导学生关注语言变化。






学习在不同人称变化下，何时使用d，g，何时使用des，ges。



3.[Let’s practice.]


延伸d和des的不同使用情况。


____ yu g t schl n Mndays?


____ Tm g t schl n Mndays?


D yu g t schl n Mndays?


Des Tm g t schl n Mndays?





提醒学生注意：


当出现I， Yu， We， They时，我们使用d来进行提问。


而出现He， She， Amy， Sam等人名时，我们使用des来进行提问。
通过对此，引导学生关注人称变化带来的相应的动词变化。逐步就本语法知识点进一步进行规律总结。
4.尝试应用



学生根据教师指导做游戏。


I play ftball n Mndays.


She plays ftball n Mndays.


I g t schl n Mndays.


She ges t schl n Mndays. 并注意其中人称的变化。



[Let’s play.]


教师引领学生通过教学游戏，巩固知识点：人称发生变化时，动词相应发生变化。


I play ftball n Mndays.


She plays ftball n Mndays.





Nw, let’s start the game.


I g t schl n Mndays.


She ges t schl n Mndays.



通过游戏形式，进行话语传递，体验其中的人称变化及相应的动词变化。并提供更多动词词组选择替换。
作业布置
今天我们学习了如何讨论自己以及家人、朋友在星期一做什么事情，并且知道什么时候使用ges 和des。


课后请同学们熟练朗读课文，两人一组，用今天所学的句型，互相问答日常都做些什么事情。
总结本课，课下进行及时巩固。
进步标志
能用“I g t schl n Mndays. He/She/Sam ges t schl n Mndays.”就自己以及他人在星期一的活动进行简单介绍。


学会在具体情境中使用n Mndays，g t schl，at hme等短语。