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三年级下册英语教案Review Module Unit 2 Lesson 1 外研社（三起）
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这是一份小学英语外研版 (三年级起点)三年级下册综合与测试教案及反思，共5页。
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版 三年级下册
章 节
Review Mdule
课 名
Review Mdule Unit 2 Lessn 1
学习目标
能够听懂并准确运用以下单词: mnkey, tiger, elephant, sweater, cat, trusers, shirt, hat, she, range, brwn, under, behind.
能够听懂、运用以下句型介绍事物和位置：It’s gt______. ______ is in/n/under/behind ______.
能够根据不同的服装，在句子中正确使用a和an两个单词。
重难点
能够听懂并准确运用以下单词: mnkey, tiger, elephant, sweater, cat, trusers, shirt, hat, she, range, brwn, under, behind
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身导入
Ss say the name f the sng.学生说歌名。
Ss sing a sng: Old MacDnald Has a Z
学生演唱歌曲。
T: “Hell! Bys and girls. Tday we’ll learn Review Mdule Unit 2. First, let’s sing a sng.”
“同学们，大家好。今天我们要学习复习单元。你们准备好了吗？让我们开始愉快的学习吧！首先，我们来唱一首歌。”
T: “Lk at the picture. D yu knw the name f the sng? I knw yu can sing it. Let’s sing tgether, OK? ”
教师播放歌曲。
T: “Gd! It’s very nice!”
“你们唱得真好听！”
通过演唱这首孩子们熟悉的英文歌曲，创设愉快的学习氛围，导入本课复习内容。
复习旧知
Ss lk at the picture and say animals’ names.
学生看屏幕，说出动物的名字。
Ss say the names f the six animals.
学生大声说出六种动物的名字。
Ss play the guessing game in grups.
学生和同伴玩猜动物的游戏。
Ss describe animals’ clthes.
学生描述五个动物的服装：It’s gt…
Ss sing a sng: On, in, under
学生演唱歌曲。
Ss lk at hw t play the game, then play with their friends.
学生观看师生示范，学习游戏规则，然后和伙伴一起玩。
Lk and say
T: “In Old MacDnald’s z, we see sme lins. What animals can yu see in this z? Let’s lk and say.”
“在Old MacDnald 的动物园里我们看到了一些狮子，那么在下面这个动物园中你会看到哪些动物呢？让我们一起来说一说吧。”
教师利用课件呈现一个动物园，依次圈出其中的动物，请学生说出它们的名字。
Lk, ask and guess
T: “Tday sme animals are cming t ur classrm. Lk. What are they? Let’s say tgether.”
“同学们，今天，演播室里也来了一些小动物，它们要和我们一起学习，快看看它们是谁吧！”
课件呈现六个小动物：Mnkey, panda, cat, dg, elephant, tiger.
T: “Lk, the animals have gt beautiful clthes. Let’s play a guessing game.”
“同学们，你们发现了吗？每一个小动物都有自己的漂亮衣服。你能根据服装猜出它们的名字吗？让我们来玩一个猜动物的游戏吧！”
教师和一名学生示范如何做猜动物的游戏。
Lk and say
T: “Gd jbs, bys and girls! Here are mre animals. Lk, what has it gt?”
“同学们，相信你们也都猜出来了。刚才我们描述了三个小动物的服装，你能不能再多说几个呢？让我们一起来试试吧！”
课件呈现五个小动物，请学生描述它们的服装。
Sing a sng
T: “Excellent, bys and girls! Here is a happy sng. Let’s sing tgether, OK?”
“同学们，刚才你们准确地描述了小动物的服装。你们太棒啦！小猴子也为你们高兴呢！它给你们带来了一首好听的歌曲，我们一起来唱，好吗？”
教师播放歌曲。
Make funny sentences
T: “It’s very beautiful!”你们唱得真好听！小猴子觉得你们特别棒！现在，它和它的好朋友们想和大家玩一个游戏，名字叫“有趣的造句”。你们准备好了吗？
“OK. Let’s g.”
活动说明：教师准备三组卡片。第一组卡片是关于人物的，第二组卡片是关于动物的，第三组卡片是表示方位的单词。请三名同学分别从一组卡片中抽取一张，第四名同学根据他们抽取的图和单词造出有趣的句子。
教师请四名学生示范游戏规则和语言。
通过描述动物园中的动物，复习所学过的动物类单词。
通过猜动物的游戏复习介绍事物的句型“It’s gt…”以及服装和颜色的表达。
呈现更多的动物图片，引导学生描述其服装，巩固语言。
通过演唱歌曲，复习有关方位的单词：in, n, under
通过玩造句游戏复习介绍事物方位的表达：____is in/n/under/behind ____.
初步应用
Ss lk at mnkey’s rm and try t remember the psitin f the things.
学生观察小猴子房间里物品的摆放位置，之后根据回忆描述物品位置。
Ss read the stry tgether.
学生齐读故事。
Ss watch the vide, learn hw t describe things in the classrm.
学生观看视频，聆听介绍教室物品位置的语言，选出正确的图片。
Ss chse ne picture and describe it.
学生选择一张教室图片，描述其中的物品位置。
Let’s play
T: “Bys and girls, mnkey wants t play a memry game with yu. Lk, this is mnkey’s rm. Please lk and remember.”
“同学们，小猴子现在想和我们玩一个记忆力的游戏，，让我们一起去看看吧。小猴子的房间里摆放着一些物品。请你看一看、记一记，这些物品都放在什么地方？一会儿可要考考你啦。”
教师利用课件呈现mnkey的房间，请学生仔细观察房间中的物品摆放的位置，然后用“The___ is in/ n/ under/ behind___. ”回忆描述物品的位置。
Read a stry
T: “In mnkey’s rm, there is a stry bk. Can yu read the stry? Let’s have a try! What’s the name f the stry? Let’s read tgether.”
“同学们，你们都说对了吗？相信你们一定也都努力去尝试了！刚才在小猴子的房间里，我们看到了一本书，这本书讲的是什么呢？你们想知道吗？让我们一起来读一读吧！”
教师利用课件呈现故事书内容。
Listen and chse
T: “Yu can read very well! Nw, please cme back t ur classrm with mnkey. Lk, there are three different classrms. Let’s listen and find ut the right picture. Are yu ready?”
T: “同学们，你们读得非常好！现在，请你和小猴子一起回到教室里，这里有三张教室的图片，你能看一看，听一听，找出正确的图片吗？让我们一起来试试吧。”
教师播放视频。
T: “Which classrm is right? Gd jb! Wh can chse ne classrm and say smething abut it?
你们都选对了，非常棒！你能像视频中的男孩一样选择一个教室进行描述吗？请你试一试吧！
图片和文字为学生呈现语言的情景，引导学生描述物品位置。
通过朗读小故事，初步应用介绍事物位置的句型。
通过观看视频，增加听力输入，了解连贯介绍教室物品位置的表达。为后面的介绍奠定语言基础。
作业布置
请你课下观察一下你的教室，和你的伙伴说一说你都看到了什么，它们在哪里吧。
进步标志
1.能够听懂并准确运用以下单词: mnkey, tiger, elephant, sweater, cat, trusers, shirt, hat, she, range, brwn, under, behind.
2.能够听懂、运用以下句型介绍事物和位置：It’s gt______. ______ is in/n/under/behind ______.
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版 三年级下册
章 节
Review Mdule
课 名
Review Mdule Unit 2 Lessn 1
学习目标
能够听懂并准确运用以下单词: mnkey, tiger, elephant, sweater, cat, trusers, shirt, hat, she, range, brwn, under, behind.
能够听懂、运用以下句型介绍事物和位置：It’s gt______. ______ is in/n/under/behind ______.
能够根据不同的服装，在句子中正确使用a和an两个单词。
重难点
能够听懂并准确运用以下单词: mnkey, tiger, elephant, sweater, cat, trusers, shirt, hat, she, range, brwn, under, behind
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身导入
Ss say the name f the sng.学生说歌名。
Ss sing a sng: Old MacDnald Has a Z
学生演唱歌曲。
T: “Hell! Bys and girls. Tday we’ll learn Review Mdule Unit 2. First, let’s sing a sng.”
“同学们，大家好。今天我们要学习复习单元。你们准备好了吗？让我们开始愉快的学习吧！首先，我们来唱一首歌。”
T: “Lk at the picture. D yu knw the name f the sng? I knw yu can sing it. Let’s sing tgether, OK? ”
教师播放歌曲。
T: “Gd! It’s very nice!”
“你们唱得真好听！”
通过演唱这首孩子们熟悉的英文歌曲，创设愉快的学习氛围，导入本课复习内容。
复习旧知
Ss lk at the picture and say animals’ names.
学生看屏幕，说出动物的名字。
Ss say the names f the six animals.
学生大声说出六种动物的名字。
Ss play the guessing game in grups.
学生和同伴玩猜动物的游戏。
Ss describe animals’ clthes.
学生描述五个动物的服装：It’s gt…
Ss sing a sng: On, in, under
学生演唱歌曲。
Ss lk at hw t play the game, then play with their friends.
学生观看师生示范，学习游戏规则，然后和伙伴一起玩。
Lk and say
T: “In Old MacDnald’s z, we see sme lins. What animals can yu see in this z? Let’s lk and say.”
“在Old MacDnald 的动物园里我们看到了一些狮子，那么在下面这个动物园中你会看到哪些动物呢？让我们一起来说一说吧。”
教师利用课件呈现一个动物园，依次圈出其中的动物，请学生说出它们的名字。
Lk, ask and guess
T: “Tday sme animals are cming t ur classrm. Lk. What are they? Let’s say tgether.”
“同学们，今天，演播室里也来了一些小动物，它们要和我们一起学习，快看看它们是谁吧！”
课件呈现六个小动物：Mnkey, panda, cat, dg, elephant, tiger.
T: “Lk, the animals have gt beautiful clthes. Let’s play a guessing game.”
“同学们，你们发现了吗？每一个小动物都有自己的漂亮衣服。你能根据服装猜出它们的名字吗？让我们来玩一个猜动物的游戏吧！”
教师和一名学生示范如何做猜动物的游戏。
Lk and say
T: “Gd jbs, bys and girls! Here are mre animals. Lk, what has it gt?”
“同学们，相信你们也都猜出来了。刚才我们描述了三个小动物的服装，你能不能再多说几个呢？让我们一起来试试吧！”
课件呈现五个小动物，请学生描述它们的服装。
Sing a sng
T: “Excellent, bys and girls! Here is a happy sng. Let’s sing tgether, OK?”
“同学们，刚才你们准确地描述了小动物的服装。你们太棒啦！小猴子也为你们高兴呢！它给你们带来了一首好听的歌曲，我们一起来唱，好吗？”
教师播放歌曲。
Make funny sentences
T: “It’s very beautiful!”你们唱得真好听！小猴子觉得你们特别棒！现在，它和它的好朋友们想和大家玩一个游戏，名字叫“有趣的造句”。你们准备好了吗？
“OK. Let’s g.”
活动说明：教师准备三组卡片。第一组卡片是关于人物的，第二组卡片是关于动物的，第三组卡片是表示方位的单词。请三名同学分别从一组卡片中抽取一张，第四名同学根据他们抽取的图和单词造出有趣的句子。
教师请四名学生示范游戏规则和语言。
通过描述动物园中的动物，复习所学过的动物类单词。
通过猜动物的游戏复习介绍事物的句型“It’s gt…”以及服装和颜色的表达。
呈现更多的动物图片，引导学生描述其服装，巩固语言。
通过演唱歌曲，复习有关方位的单词：in, n, under
通过玩造句游戏复习介绍事物方位的表达：____is in/n/under/behind ____.
初步应用
Ss lk at mnkey’s rm and try t remember the psitin f the things.
学生观察小猴子房间里物品的摆放位置，之后根据回忆描述物品位置。
Ss read the stry tgether.
学生齐读故事。
Ss watch the vide, learn hw t describe things in the classrm.
学生观看视频，聆听介绍教室物品位置的语言，选出正确的图片。
Ss chse ne picture and describe it.
学生选择一张教室图片，描述其中的物品位置。
Let’s play
T: “Bys and girls, mnkey wants t play a memry game with yu. Lk, this is mnkey’s rm. Please lk and remember.”
“同学们，小猴子现在想和我们玩一个记忆力的游戏，，让我们一起去看看吧。小猴子的房间里摆放着一些物品。请你看一看、记一记，这些物品都放在什么地方？一会儿可要考考你啦。”
教师利用课件呈现mnkey的房间，请学生仔细观察房间中的物品摆放的位置，然后用“The___ is in/ n/ under/ behind___. ”回忆描述物品的位置。
Read a stry
T: “In mnkey’s rm, there is a stry bk. Can yu read the stry? Let’s have a try! What’s the name f the stry? Let’s read tgether.”
“同学们，你们都说对了吗？相信你们一定也都努力去尝试了！刚才在小猴子的房间里，我们看到了一本书，这本书讲的是什么呢？你们想知道吗？让我们一起来读一读吧！”
教师利用课件呈现故事书内容。
Listen and chse
T: “Yu can read very well! Nw, please cme back t ur classrm with mnkey. Lk, there are three different classrms. Let’s listen and find ut the right picture. Are yu ready?”
T: “同学们，你们读得非常好！现在，请你和小猴子一起回到教室里，这里有三张教室的图片，你能看一看，听一听，找出正确的图片吗？让我们一起来试试吧。”
教师播放视频。
T: “Which classrm is right? Gd jb! Wh can chse ne classrm and say smething abut it?
你们都选对了，非常棒！你能像视频中的男孩一样选择一个教室进行描述吗？请你试一试吧！
图片和文字为学生呈现语言的情景，引导学生描述物品位置。
通过朗读小故事，初步应用介绍事物位置的句型。
通过观看视频，增加听力输入，了解连贯介绍教室物品位置的表达。为后面的介绍奠定语言基础。
作业布置
请你课下观察一下你的教室，和你的伙伴说一说你都看到了什么，它们在哪里吧。
进步标志
1.能够听懂并准确运用以下单词: mnkey, tiger, elephant, sweater, cat, trusers, shirt, hat, she, range, brwn, under, behind.
2.能够听懂、运用以下句型介绍事物和位置：It’s gt______. ______ is in/n/under/behind ______.
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