小学语文课文 311 彩虹教案设计

这是一份小学语文课文 311 彩虹教案设计，共4页。教案主要包含了设计说明，课前准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、设计说明


本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。


二、课前准备


1．教师准备：课文相关图片；重点句段教学辅助课件。


2．学生准备：制作本课字卡。


三、课时安排：2课时。


四、教学过程


第一课时


一、猜谜导入


1．猜谜激趣。


课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)


2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)


3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)


4．学习“虹”字。


(1)指生领读。


(2)引导学生多种方法识记“虹”字。


预设：


加一加：虫＋工＝虹


换一换：江—氵＋虫＝虹


5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。


二、读文识字


1．朗读全文。


(1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？


(2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：


①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。


②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。


2．学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。


3．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。


4．检查自学效果，指导学生自主识字。


(1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节。)


(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？(如：广＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋ 是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝洒。相机指导认识新偏旁“衤”。)


5．巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。


6．指导学生读通课文。


(1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。


(2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。


三、感知课文


1．教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？


2．学生自由交流。


预设：


生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。


生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。


生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。


…………


3．小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。


四、书写生字


1．课件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写。


(1)教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“”。


(2)学生在田字格中描红、临写。


(3)投影学生的字进行评议。


(4)学生仔细修改。


2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。


3．选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。


第二课时


一、复习导入


1．导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。请看屏幕：这些词语你会读吗？开火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语造句。


2．音乐开始，教师绘声绘色地描述，播放幻灯片。“浮云开合晚风轻，白鸟飞边落照明。一曲彩虹横界断，南山雷雨北山晴。”瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。


二、精读感悟


(一)学习第一自然段。


1．导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段，看看你读懂了什么。


2．学生自学第一自然段。


3．汇报交流。


(1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么。


(2)学习量词：座。


①看图出示：一座美丽的桥。指生读。


②你还知道“一座什么”？


(3)如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？


(二)学习第二自然段。


1．导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想做什么呢？请同学们自由读课文的第二自然段，用“____”画出描写“我”想怎么做的句子，用“ ”画出“我”为什么要这样做的句子。画完后，自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来交流。


2．学生按要求自学第二自然段。


3．小组内交流。


4．汇报交流。


(1)指生读第二自然段并汇报。


(2)其他学生补充。


(3)教师相机指导：


①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)


②理解“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的意思。(指导学生初步感知反问句。)


③如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？


④指导学生用“高兴”说话。


⑤多种形式指导朗读。


(4)学法回顾。


导学：同学们回忆一下，我们刚才是怎么学习第二自然段的？


归纳：先带着问题读第二自然段，然后按要求勾画。画完后自己轻声读读，然后小组交流。请同学们按着这种学习方法学习第三、四自然段。比一比谁学得认真。


(三)学习第三、四自然段。


1．学生按要求自学。


2．小组内交流。


3．汇报交流。


交流第三自然段。


(1)指生读第三自然段并汇报。


(2)其他学生补充。


(3)教师相机指导：


①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)


②理解“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思。(指导学生感知反问句。)


③如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？


④多种形式指导朗读。


交流第四自然段。


①指导学生读好第一句话和第二句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)


②学习词语“荡来荡去”。


指生读词语并仿说这样的词语。


③理解“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗”这个句子的意思。(指导学生感知反问句。)


④如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？


⑤多种形式指导朗读。


三、仿写练习


1．导言：多么可爱的小女孩啊！让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧！


2．导学：仔细读读课文的第二至四自然段，你发现了什么？能仿照其中一个自然段，说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做。


3．自己想一想，然后和小组同学说一说。


4．汇报交流。


5．教师相机指导学生说好反问句。


四、布置作业


1．积累。搜集“荡来荡去”这样的词语，做一做这样的动作。


2．把课文读给爸爸妈妈听。