英语四年级下册Unit 5 My clothes综合与测试第三课时教案设计

这是一份英语四年级下册Unit 5 My clothes综合与测试第三课时教案设计，共4页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时目标，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业等内容，欢迎下载使用。
一、课时内容


A Let’s spell Let’s sing


二、课时分析


本课时是人教版四年级下册第五单元第三课时。围绕“-le的发音”展开教学，主要是通过学习能够掌握和运用-le的发音规则。


本课时包括Read, listen and chant. Read, underlined and listen和Lk, listen and write.三个部分。Read, listen and chant.呈现了-le在单词中发/l/的发音规则。Read, underlined and listen通过听力活动训练-le的音—形对应关系。Lk, listen and write通过看图、听录音、写单词的活动帮助学生根据发音规则拼写单词。Let’s sing呈现了一首围绕单元主题展开的歌曲。


本课时出现的词汇在以前的教材中学过，为本课教学打下了一定的基础。在教学中，教师要遵循以学生为主的原则，引导学生自己归纳和总结语音，培养学生思考和归纳的能力。


三、课时目标


⑴ 能够通过例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-le在单词中发/l/的规则。


⑵ 能够跟着录音机说唱歌谣。


⑶ 能够根据-le的发音规则拼读单词。


⑷ 能够通过看图、听录音、写单词的活动进一步加强-le的发音规则和正确的书写规范。


⑸ 学唱一首歌曲。


四、课时重难点


1.重点


-le的发音规则


2.难点


能够根据-le的发音规则拼读单词。


五、教学准备


（1）多媒体课件


（2）卡片


（3）图片


（4）录音机及磁带


（5）奖励用的小卡通贴画


六、教学过程


Step 1 Warm up


1. Greeting


T: Hell, bys and girls.


Ss: Hi, Miss xxx.


T: Hw are yu tday?


Ss: I’m fine, thank yu. And yu?


T: Very well, thanks.


2. Let’s enjy a sng.


T: Nw let’s enjy a sng tgether. OK?


Ss: OK.


（课件播放歌曲This ld hat, 学生欣赏。）


教学资源：课件


设计意图：歌曲的运用调节课堂气氛，复习所学单词。


Step 2 Lead in


T: What is this” （教师画苹果的简笔画。）


Ss: It’s an apple.


T: Where is it? （教师画一张桌子。）


Ss: On the table.


T: Which is big? Which little?


Ss: The table is big. The apple is little.


T: Wh is lking at the apple?


Ss: Sme peple.(引导学生回答。)


设计意图：通过简笔画自然导入本课时教学内容。


Step 3 Presentatin


1. 归纳总结-le的发音规则


(1)板书句子Sme peple are lking at the little apple n the big table。


(2)学生找出包含相同读音的单词，教师在相应的单词下面划线。


(3)学生朗读单词peple, little, apple, table。


(4)观察单词中的共有特征，关注-le的发音，鼓励学生自己归纳-le的发音/l/。


设计意图：引导学生通过观察体验感知语音，充分发挥学生的学习主动性。


2. 学习歌谣。


(1)呈现歌谣文字并播放录音，学生跟读。


(2)学生朗读带有-le的单词。


设计意图：利用歌谣再次感知-le的发音，体会发音规则。


3. 完成


(1)呈现本题中的词组，大声朗读。


(2)出字母组合-le并划线。


(3)播放录音，跟读。


教学资源：录音机、磁带


设计意图：引导学生关注-le的音—形联系,为后面的活动做好准备。


4. Let’s sing


⑴出示图片，认读四种衣物。教师帮助学生理解jeans，带读单词。


⑵理解歌词。


a. Shw a picture f “a girl”.


T: It’s cl tday. What can she wear?


Ss: She can wear...


b. Shw a picture f “the sun”.


T: What’s the weather like nw? What can she wear?


Ss: She can wear...


T: It’s a sunny day. Put the jeans away.


⑶播放歌曲，跟唱，齐唱。


⑷可以用本单元其他核心词汇替换歌词中的衣物类单词，尝试演唱。


教学资源：课件


设计意图：调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。


Step 4 Practice


1.拼音游戏


呈现一些辅音字母，b, t, d, p, v, s。教师任选一个，如b，范读-ble， 学生跟读。四人小组，挑选辅音字母和-le构成音节并尝试拼读。


设计意图：锻炼学生的拼读能力。


2. Lk, listen and write.


(1)看图，鼓励学生先说一说图片的内容，再听录音并补充句子。


(2)师生核对答案。


设计意图：发挥学生的想象力，同时巩固er的发音规则。


Step 5 Summary


T：Bys and girls, Let’s lk back this class. What new knwledge we have learned tday？


Ss：字母组合-le 的发音规则（字母组合-le发音规则一般发/l/ 音）


T: Great! What new knwledge we have learned tday？


Ss：我们学会了英语歌曲《This ld hat》。


设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。


七、课堂作业


Ⅰ.判断下列每组单词画线部分发音是“T”否“F”一致。


( )1. apple peple ( )2. arm car


( )3. little vegetable ( )4. dinner girl


Ⅱ.读一读，用线划出含有发音相同的字母组合。


-le





1. Uncle Dan is a man. He has a little table.





r





2. This is a hrse.





Ⅲ.看图将句子补充完整。





1.My sister has a green .











2. The is red. I like it.











3. There are three in my family.





Answers:


一、


二、1.uncle, little, table


2. hrse


三、1.bike 2. apple 3. peple


























Step 5 Summary


板书设计


Unit 5 My clthes


第三课时


A Let’s spell


Sme peple are lking at the little apple n the big table.


pelple apple


little table


-le /l/