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小学英语人教版 (PEP)四年级下册Recycle 2第一课时教案设计
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这是一份小学英语人教版 (PEP)四年级下册Recycle 2第一课时教案设计，共4页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时目标，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、课时内容
Read alud Listen and tick
二、课时分析
本课时是人教版四年级下册Recycle 2单元第一课时。围绕“野餐、购物”的话题展开，主要通过对话和听力复习4~6单元句型，引导学生养成节约的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是对4~6单元句子的归纳，重点是4~6单元核心句型的灵活运用。
本课时包括Read alud和Listen and tick 两个板块。Read alud呈现的是Sarah 、张鹏和Amy一起去农场野餐的情景。此情境有趣、易懂，贴近学生的生活，很能激发学生学习的兴趣。Listen and tick 板块呈现的是四组听力判断题，通过这个活动复习有关购物的语言。
本课时是复习课，词汇、句子学生都在前面的教材中学过了，有了很好的基础，所以在本课教学中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。
三、课时目标
（1）能够听、说、认读4~6单元的核心句型：
—Are they/these/thse…?
—Yes, they are. N, they aren’t.
—Whse is it?
—It’s…’s.
—Whse are these/thse?
—They’re…’s.
（2）能够理解故事大意，能用正确的语音、语调朗读故事。
（3）能够在情景中综合运用4~6单元的核心句型。
（4）能够听录音判断图片是否正确。
（5）引导学生养成节约的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
四、课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、认读4~6单元的核心句型。
（2）能够理解故事大意，能用正确的语音、语调朗读故事。
（3）能够听录音判断图片是否正确。
（4）能够在情景中综合运用4~6单元的核心句型。
2.难点
能够在情景中综合运用4~6单元的核心句型。
五、教学准备
⑴ 多媒体课件
⑵录音机和磁带
六、教学过程
Step 1 Warm up
1. 师生交流
T: Gd mrning, everyne.
Ss: Gd mrning, teacher.
T: Hw are yu tday?
Ss: I’m fine, thank yu. And yu?
T: I’m fine, t. Are yu ready fr English class?
Ss: Yes. We are ready.
2. Let’s chant.
T: Ok. Bys and girls, d yu like listening t music?
Ss: Yes.
T: Nw let’s enjy a sng “Our Schl” tgether.（课件展示歌曲，教师与学生一起欣赏。）
教学资源：课件
设计意图：歌曲的运用活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。
Step 2 Lead in
T: D yu like yur schl?
Ss: Yes.
T: Me, t. Lk at the picture. Wh are they?
（课件出示Sarah, 张鹏，Amy的图片。）
Ss: They are Sarah, Zhang peng and Amy?
T: Where are they nw?
Ss: They are in the classrm.
T: Schl is ver. What are they talking abut? Let’s learn the dialgue.
教学资源：图片
设计意图：通过引导学生看图，引出要学习的内容。
Step 3 Presentatin
1. Read alud.
(1) Learn the dialgue.
a. Learn part 1
①T: What are they talking abut?
Ss: A picnic.(引导学生说出。)
T: Tmrrw will be warm and sunny. They will … (have a picnic).（板书have a picnic, 教读，领读，跟读，指名读，齐读。）
②Listen t the tape and fllw the tape.
T: What shuld they d befre a picnic?
Ss: G shpping.
b. Learn part 2
①T: Can yu make a shpping list fr them? (板书a shpping list。) Please discuss in a grup.
②T: What will they buy? Let’s listen t the tape.（指名说，板书。）
③T: Hw much is it? 引导学生回答That’s 42 yuan in ttal. （教师讲解in ttal。）
④Listen again and fllw the tape.
c. Learn part 3 and part 4
T: The children are having a picnic. Smething happens. What is that?
①Listen t the tape and answer the questin.
②T: The cws want t eat the tmates. Whse tmates are they?
Ss: They are Sarah’s.
T: Whse jacket is it?
Ss: It’s Sarah’s.
③Listen t the tape and fllw the tape.
(2) 分角色朗读
教学资源：录音机、磁带
设计意图：处理对话从局部到整体，引导学生理解文本。
2. Listen and tick
(1)T: We shuld watch the weather reprt and g shpping befre a picnic. Shpping is fun. Let’s g shpping tgether. Lk at the pictures and tell yur partner what yu see.
(2)Listen t the tape and tick.
(3)核对答案。
教学资源：录音机、磁带
设计意图：引导学生先看图，做到心中有数。然后再判断，提高听力的技巧。
Step 4 Presentatin
分角色表演本课故事。
四人一组，练习表演故事。三人扮演人物，一人扮演农场动物。
请几组学生表演。
设计意图：故事表演是儿童喜欢的活动，既锻炼了学生的语言表达能力，吸引了学生的兴趣，又培养了学生团结合作的意识。
Step 5 Summary
T: What did yu learn abut this lessn?
学生自由说，教师整理。
七、课堂作业
Ⅰ.选出与所给单词同类的选项。
( )1. tmat A. cw B. ptat C. art
( )2. glves A. scarf B. nice C. lunch
( )3. windy A. eat B. sunny C. eighty
( )4. hat A. cld B. carrt C. dress
( )5. expensive A. cheap B. g C. jacket
Ⅱ.单项选择。
( )1. —_______ skirt is it?
—It’s Sarah’s.
A. Wh B. Whse C. Wh’s
( )2. —Hw much is the shirt?
—_______
A. It’s 30. B. 35 yuan. C. I have tw.
( )3. — Are thse hens?
—_______
A. Yes, they are. B. N, thse are. C. Yes, thse are.
( )4. Tmrrw will _______ cl and windy.
A. am B. be C. is
Ⅲ.连词成句。
1. I, can, yu, help(?)
_______________________________________________________
2. much, hw, are, apples, the(?)
_______________________________________________________
3. Let’s, a, picnic, have, tmrrw(.)
_______________________________________________________
答案:
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ.1. Can I help yu?
2. Hw much are the apples?
3. Let’s have a picnic tmrrw.
八、板书设计
Recycle 2
warm and sunny
apples
tmates
have a picnic
a shpping list
bananas
carrts
一、课时内容
Read alud Listen and tick
二、课时分析
本课时是人教版四年级下册Recycle 2单元第一课时。围绕“野餐、购物”的话题展开，主要通过对话和听力复习4~6单元句型，引导学生养成节约的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第一课时是对4~6单元句子的归纳，重点是4~6单元核心句型的灵活运用。
本课时包括Read alud和Listen and tick 两个板块。Read alud呈现的是Sarah 、张鹏和Amy一起去农场野餐的情景。此情境有趣、易懂，贴近学生的生活，很能激发学生学习的兴趣。Listen and tick 板块呈现的是四组听力判断题，通过这个活动复习有关购物的语言。
本课时是复习课，词汇、句子学生都在前面的教材中学过了，有了很好的基础，所以在本课教学中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。
三、课时目标
（1）能够听、说、认读4~6单元的核心句型：
—Are they/these/thse…?
—Yes, they are. N, they aren’t.
—Whse is it?
—It’s…’s.
—Whse are these/thse?
—They’re…’s.
（2）能够理解故事大意，能用正确的语音、语调朗读故事。
（3）能够在情景中综合运用4~6单元的核心句型。
（4）能够听录音判断图片是否正确。
（5）引导学生养成节约的好习惯，培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
四、课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、认读4~6单元的核心句型。
（2）能够理解故事大意，能用正确的语音、语调朗读故事。
（3）能够听录音判断图片是否正确。
（4）能够在情景中综合运用4~6单元的核心句型。
2.难点
能够在情景中综合运用4~6单元的核心句型。
五、教学准备
⑴ 多媒体课件
⑵录音机和磁带
六、教学过程
Step 1 Warm up
1. 师生交流
T: Gd mrning, everyne.
Ss: Gd mrning, teacher.
T: Hw are yu tday?
Ss: I’m fine, thank yu. And yu?
T: I’m fine, t. Are yu ready fr English class?
Ss: Yes. We are ready.
2. Let’s chant.
T: Ok. Bys and girls, d yu like listening t music?
Ss: Yes.
T: Nw let’s enjy a sng “Our Schl” tgether.（课件展示歌曲，教师与学生一起欣赏。）
教学资源：课件
设计意图：歌曲的运用活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。
Step 2 Lead in
T: D yu like yur schl?
Ss: Yes.
T: Me, t. Lk at the picture. Wh are they?
（课件出示Sarah, 张鹏，Amy的图片。）
Ss: They are Sarah, Zhang peng and Amy?
T: Where are they nw?
Ss: They are in the classrm.
T: Schl is ver. What are they talking abut? Let’s learn the dialgue.
教学资源：图片
设计意图：通过引导学生看图，引出要学习的内容。
Step 3 Presentatin
1. Read alud.
(1) Learn the dialgue.
a. Learn part 1
①T: What are they talking abut?
Ss: A picnic.(引导学生说出。)
T: Tmrrw will be warm and sunny. They will … (have a picnic).（板书have a picnic, 教读，领读，跟读，指名读，齐读。）
②Listen t the tape and fllw the tape.
T: What shuld they d befre a picnic?
Ss: G shpping.
b. Learn part 2
①T: Can yu make a shpping list fr them? (板书a shpping list。) Please discuss in a grup.
②T: What will they buy? Let’s listen t the tape.（指名说，板书。）
③T: Hw much is it? 引导学生回答That’s 42 yuan in ttal. （教师讲解in ttal。）
④Listen again and fllw the tape.
c. Learn part 3 and part 4
T: The children are having a picnic. Smething happens. What is that?
①Listen t the tape and answer the questin.
②T: The cws want t eat the tmates. Whse tmates are they?
Ss: They are Sarah’s.
T: Whse jacket is it?
Ss: It’s Sarah’s.
③Listen t the tape and fllw the tape.
(2) 分角色朗读
教学资源：录音机、磁带
设计意图：处理对话从局部到整体，引导学生理解文本。
2. Listen and tick
(1)T: We shuld watch the weather reprt and g shpping befre a picnic. Shpping is fun. Let’s g shpping tgether. Lk at the pictures and tell yur partner what yu see.
(2)Listen t the tape and tick.
(3)核对答案。
教学资源：录音机、磁带
设计意图：引导学生先看图，做到心中有数。然后再判断，提高听力的技巧。
Step 4 Presentatin
分角色表演本课故事。
四人一组，练习表演故事。三人扮演人物，一人扮演农场动物。
请几组学生表演。
设计意图：故事表演是儿童喜欢的活动，既锻炼了学生的语言表达能力，吸引了学生的兴趣，又培养了学生团结合作的意识。
Step 5 Summary
T: What did yu learn abut this lessn?
学生自由说，教师整理。
七、课堂作业
Ⅰ.选出与所给单词同类的选项。
( )1. tmat A. cw B. ptat C. art
( )2. glves A. scarf B. nice C. lunch
( )3. windy A. eat B. sunny C. eighty
( )4. hat A. cld B. carrt C. dress
( )5. expensive A. cheap B. g C. jacket
Ⅱ.单项选择。
( )1. —_______ skirt is it?
—It’s Sarah’s.
A. Wh B. Whse C. Wh’s
( )2. —Hw much is the shirt?
—_______
A. It’s 30. B. 35 yuan. C. I have tw.
( )3. — Are thse hens?
—_______
A. Yes, they are. B. N, thse are. C. Yes, thse are.
( )4. Tmrrw will _______ cl and windy.
A. am B. be C. is
Ⅲ.连词成句。
1. I, can, yu, help(?)
_______________________________________________________
2. much, hw, are, apples, the(?)
_______________________________________________________
3. Let’s, a, picnic, have, tmrrw(.)
_______________________________________________________
答案:
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ.1. Can I help yu?
2. Hw much are the apples?
3. Let’s have a picnic tmrrw.
八、板书设计
Recycle 2
warm and sunny
apples
tmates
have a picnic
a shpping list
bananas
carrts
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