语文9 桃花源记说课ppt课件

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1.了解作者；识记生字词，结合时代背景深入理解文章内容。 2.在理解课文大意的基础上熟读成诵；通过把握语气、感受音节变化，体会作者的心灵节奏及内在的情怀。 3.积累掌握通假字、古今异义词和词类活用，积累常用文言文实词和虚词。 4.品味作品语言，感受桃花源的美好意境和作者的语言风格。
从课文题目中，你能联想到一个什么成语？
陶渊明（365—427），一名潜，字元亮，别号 五柳先生。东晋大文学家，田园诗的创始人。他 出身于没落的官僚家庭，得不到当时社会的重视。 少时颇有“大济苍生”的壮志，但社会动乱不安， 有志难酬。先后做过几任小官，由于性格孤傲， 不满官场的丑恶终于在41岁任彭泽县令，仅80余 日，弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的隐居生 活。他所作的诗文，多描写农村生活情趣，表现优美的田园风光，开创了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人。
本文大约写于南朝宋永初二年（421年），陶渊明约57岁。作者生活的时代正是晋宋（南朝宋）易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅，各割据势力连年混战，赋税徭役繁重，人民生活在水深火热之中。这些激起了陶渊明思想上的波澜，引起他对刘裕政权的不满，加深了他对当时社会的憎恶，但又无法改变，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了《桃花源记》和《桃花源诗》。
“记”是古代一种文体，主要记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的情感或见解，即景抒情，托物言志。“桃花源记”相当于诗的序，记叙了武陵人偶入桃花源的见闻，富于小说色彩。
便舍船（ ） 　 豁然开朗（ ）　　　 　　　 屋舍俨然（ ）　　 阡陌（ ）　　　　　　　 　黄发垂髫（ ）　 便要还家（ ）　　　　　　 　间隔 （ ） 及郡下（ ）　　　　 诣太守（ ） 　 刘子骥 （ ）　　
1.读准下列加色字的读音
1.文章用什么线索来记桃花源的？2.桃花源中的人把这个地方称为什么？3.哪些人一起来这里的？4.为什么要来？5. 这里怎么样？ 6.战乱后有没有回去？7.他们刚见渔人时有何反应？8.渔人离开时，他们对渔人怎么说？9.渔人做到了吗？
闪光理想的依托 黑暗现实的反衬
课文中的桃花源是一个宁静安乐、虚无缥缈的理想社会。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
为：动词，作为。
落英缤纷：落花繁多的样子。
异：对……感到诧异。
翻译：东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着溪水划船，忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，桃树生长在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。他对此感到非常诧异，继续往前走，想走到这林子的尽头。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
阡（qiān）陌：田间小路。
黄发垂髫（tiá）：指老人和小孩。
怡然：安适愉快的样子。
翻译： 桃林的尽头正是溪水的发源地，（紧接着）就是一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。（渔人）就下了船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房屋，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树、竹子之类。田间小路，纵横交错，四通八达，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。人们在田野里来来往往，耕作劳动，男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一样。老人和孩子们个个都安闲快乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
还（huán）：返回。
绝境：与人世隔绝的地方。
无论：不要说，更不必说。
翻译： （那里的人）见了渔人，感到非常惊讶，问渔人从哪里来。渔人详尽地作了回答。就有人邀请渔人到自己的家去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）。村中的人听说来了这样一个人，就都来打听消息。他们说他们的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再出去，于是就与外面的人断绝了往来。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，至于魏晋两朝就更不必说了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（他们听罢）都感叹起来。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。这里的人嘱咐他道：“（我们这个地方）不值得对外边的人说啊。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
翻译： 渔人出来后，找到他的船，就顺着原来的路划回去，(一路上)处处做了记号。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟着他去，寻找前次做的标记，竟迷失了(方向)，再也没找到路。
南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
翻译： 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事，高兴地打算前往，但未能实现。不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。
问津：问路。津，渡口。
找出本文当中至今仍有生命力的成语，并理解其意思。
比喻理想中环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界。
1.形容环境由狭隘幽暗一变而为开阔明亮；2.形容心胸突然转为开阔或情况、表情等一下子转为明朗；3.比喻突然明白了一个道理。
美丽的桃花源至今流传的成语：
世外桃源、 豁然开朗、 怡然自得、 无人问津、 鸡犬相闻、 黄发垂髫
两岸长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，新鲜美好，落花纷纷。
土地平坦宽广，房屋整整齐齐，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树、竹子之类。
田间小路交错相通，村中可以听见鸡鸣狗叫的声音。
1．夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2．土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
3．阡陌交通，鸡犬相闻。
带领妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去。于是就与外界的人断绝了来往。
(他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。
村里人嘱咐他说：“(这里)不值得对外边的人说啊！”
4．率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
5．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
6．此中人语云：“不足为外人道也。”