西师大版三年级下册旋转与平移现象优质第1课时教学设计

这是一份西师大版三年级下册旋转与平移现象优质第1课时教学设计，共9页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

第1课时 旋转与平移现象(一)


【教学内容】


教科书第69、70页的例1、例2,第71页课堂活动第1、2题前半部分,第71页练习十六的第1题。


【教学目标】


1.结合具体实例和情境感知旋转与平移现象,能正确判断旋转与平移现象。


2.通过对旋转与平移现象的感知,体会数学与生活的联系。


3.在观察、操作中培养学生的空间想象力。


【教学重、难点】


1.认识旋转现象与平移现象。


2.正确判断旋转现象与平移现象。


【教学准备】


教师准备:主题图、情境图。


学生准备:纸片、1根细线、1颗纽扣等。


*第70页例2可放在下一课时教学。


【教学过程】


一、引入新课


1.复习旧知


要求:老师读题,学生听到后写出算式和答案。


320+200= 560-90= 400÷5= 220×3=


84÷4= 0÷27= 500-320= 56+34=


60×5= 420÷6=


(1)独立计算。


(2)集体订正。


[点评:将口算作为日常训练,能提高学生的计算速度和准确率。]


2.创设情境


教师出示情境图





(1)请同学观察情境图,想一想行驶中的汽车是怎么运动的,车轮是怎么运动的。


(2)组织学生交流,引导学生发现汽车沿直线运动,车轮在转动。


3.揭示课题


通常我们把行驶中汽车车厢这样的运动叫作平移,车轮这样的运动叫作旋转。今天我们将一起来认识生活中的旋转现象和平移现象。


[点评:从学生熟悉的生活情境引入新课,让学生感受到旋转与平移就在我们的身边,激发学生的学习兴趣。]


二、教学新课


(一)认识旋转现象


1.教科书第69页例1





(1)教师出示例1的情境图。


(2)请学生认真观察图中的大风车,和同桌说一说它的叶片是怎么运动的。可以边说边用手模仿它的运动。


组织学生全班交流,引导学生发现风车叶片在转动,并与老师一起用手模仿叶片的转动过程。


(3)请学生找一找图中还有哪些物体像风车叶片一样运动。先自己说一说,再把想法告诉同桌,要求边说边用手模仿这些物体的运动。


同桌合作,找出像风车叶片一样运动的物体。


组织学生全班交流汇报,并要求大家一边汇报一边用手模仿这个物体的运动。


预设学生整理出以下信息:


开水龙头时,水龙头的开关在转动;吹风时,大风车的叶片在转动;小朋友在踩滚筒,滚筒在转动;直升机飞行时,它的两个螺旋桨在转动;小汽车变动方向时,小汽车的方向盘在转动;小朋友奔跑时,小风车的叶片也在转动;小朋友乘坐转椅时,转椅在不停地转动。


(4)想一想这些物体转动时分别绕哪里转动。并把自己的发现告诉同桌。


组织学生汇报,引导学生发现:


开水龙头时,水龙头开关绕中间的一个点在转动;大风车的叶片绕中间的一个轴在转动;小朋友在踩滚筒,滚筒绕中间的一个轴在转动;直升机飞行时,它的螺旋桨绕中间的轴在转动;汽车的方向盘绕中间的一个轴在转动;小朋友奔跑时,小风车的叶片也是绕中间的一个轴在转动;小朋友乘坐的转椅绕中间的轴在不停地转动。


(5)想一想这些物体的运动有什么相同的地方。把自己的发现告诉同桌。


组织学生全班交流,引导学生发现:它们运动时,都是绕一个点(轴)转动。


(6)教师小结:滚筒、风车、转椅等在运动时,都是绕一个点(或轴)转动,这种现象是旋转现象。


2.认识生活中的旋转现象


(1)教师举例介绍生活中的旋转现象。





教师出示图片,并介绍。


我们生活中的旋转现象还有很多:第1幅图中,抽奖的转盘绕中间的一个点转动,这是旋转现象;第2幅图中,陶土绕中间的一个点转动,这也是旋转现象;第3幅图中,转门绕中间的一个轴转动,还是旋转现象。


(2)学生举例生活中的旋转现象。


教科书第69页“议一议”:你还见过哪些旋转现象呢? 比一比谁说得又对又多。


学生独立思考。


组织学生在班上汇报,汇报时可以边说边模仿物体的运动。当一名同学汇报时,其他同学对汇报者做出评价,并选出获胜者。


[点评:学生在日常生活中接触过大量的旋转现象,利用学生的已有经验开展教学,引导学生采用观察、交流和动手实践等多种学习方式参与教学活动,使抽象的知识具体化、形象化。教学组织层层深入,便于学生掌握旋转的特点。]


(二)认识平移现象


1.教学教科书第70页例2





(1)教师出示例2的主题图。


(2)请学生认真观察主题图,找出图中运动的物体。


组织全班交流,引导学生整理出运动的物体:从杆上滑下的小猴、被人拉动的小鸭、玩滑梯的小朋友、被推动的积木……


(3)分别说一说这些物体是怎么运动的。


先自己想一想,再和同桌说一说。说的时候可以边说边用手模仿这个物体的运动。


组织学生在班上汇报自己的发现。要求汇报的同学边说边用手模仿这个物体的运动,其他同学跟着汇报的同学一起模仿。引导学生整理出以下信息。


玩滑梯的同学从滑梯的右上滑到了左下,他是直直地滑下来的。


小猴直直的从杆上滑到了杆下。


小朋友把积木从右边直直地往左边推。


……


(4)你能说一说这些物体的运动有什么相同的地方,有什么不同的地方吗,方向和路线怎样。


先独立思考,再小组交流。


组织学生汇报,整理出运动物体的相同点和不同点。


不同:运动的方向不同。滑梯上的小朋友从右上角滑到了左下角,是斜方向运动;爬杆上的小猴从上往下滑,是垂直方向运动;推积是从右往左运动,是水平方向运动。


相同:运动的路线都是直的。


(5)教师小结:这些物体运动时,虽然方向不一样,但运动的路线都是直的。像滑滑梯、爬杆、推积木时,物体移动的路线都是直的,这种现象是平移现象。


2.认识生活中的平移现象





(1)教师举例介绍生活中的平移现象。


教师出示图片,并简单介绍。


(2)学生举例介绍生活中的平移现象。


你还见过哪些平移现象呢? 先想一想,再和同桌说一说,比一比谁说得又对又多。


组织学生在班上汇报,汇报时边说边模仿物体是怎么运动的。


[点评:学生动手模仿情境图中物体的运动,使物体的平移形象化。通过观察不同物体的运动,在对比与交流中发现它们的运动时的相同与不同,找到平移的一般特征,达到获取知识、建构知识的目的,体现学生在学习活动中的主体地位。]


(三)活动操作,加深理解


1.教科书第71页课堂活动第1题


课堂活动第1题:做几个旋转与平移动作,并和同桌交流。


(1)教师提出活动要求:一人做动作,另一人观察评价,比一比谁做的动作更多? 谁做的动作更好?


(2)同桌活动与交流。


(3)组织学生上台展示,台下学生观察并评价。


2.教科书第71页课堂活动第2题


课堂活动第2题:做一做。


(1)教师指导学生在小组内做一做:取一根线,一端拴住1颗纽扣,用手拿着另一端甩起来做旋转运动。


请同学思考:谁在旋转? 它绕哪里在旋转?


组织学生汇报。


(2)指导学生用橡皮擦模拟箱子,把它从课桌的右边平移到左边。


教师先演示,然后组织学生同桌轮流做一做。其中一人做,另一人观察评价,比一比谁做得更好。


(3)你能利用身边的物体,使它们平移或旋转吗?


组织学生开展小组合作,尽量利用身边物体,使其平移或旋转。


如:用一只手按住钢笔的一端,另一只手拨动钢笔的另一端,钢笔就旋转起来了……


组织学生在班上交流展示,师生共同评价。


[点评:学习知识是为了更好地应用知识,指导我们的生活实践。本环节设计的操作活动,就是让学生在理解的基础上,将抽象的知识具体为自身的行为动作,从而培养学生的动手能力和创新意识,为应用所学知识解决实际问题打好基础。]


三、练习应用


1.课本第71页的第1题


学生完成后汇报答案,集体订正。


2.看图说话


欣赏这些美丽的图案,说一说它们是怎么得到的。





[点评:及时练习与订正,有利于学生进一步理解旋转与平移现象,巩固所学知识。]


四、反思小结


今天我们学习了什么? 通过今天的学习你有什么收获或体会?


[点评:学生通过总结与反思,回忆本节课的学习过程和内容,体会成功的快乐。]


(四川省成都市龙泉驿区第十七小学校 郑飞)