小学数学十年的变化第三课时教学设计

这是一份小学数学十年的变化第三课时教学设计，共4页。教案主要包含了第三课时等内容，欢迎下载使用。

第1节 三位数加法


【第三课时】 十年的变化（三位数笔算加法）





一、教学目标


1.借助直观模型数线和计数器，继续探索并掌握三位数加法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数加法的计算道理，并掌握计算方法。


2.引导学生通过反思，养成认真、有条理的计算习惯。





二、教学重点


借助直观模型数线和计数器，继续探索并掌握三位数连续进位加法的计算方法，进一步理解多位数加法的计算道理，并掌握计算方法。





三、教学难点


探索并掌握三位数连续进位加法的计算方法。





四、教学具准备


PPT课件、计数器等。





五、教学过程


（一）创设情境，引出新知


十年间，青山县野生动物的种类发生了很大的变化。


分别出示十年前和现在的图片：





























再出示以下信息：


看情境图，读取上面的信息。


小组讨论：野生动物园十年来动物的种类有什么变化？为什么会有这样的变化？





（二）探索研究，学习新知


1.算一算，野生动物园现在有多少种动物。


（1）独立列式并尝试得出计算结果。


（2）交流计算结果，并给同伴解释自己的计算过程。


（3）全班交流。教师重点反馈以下几种计算方法：


方法1.口算法87+140=227,227-1=226


方法2.画数线：（提醒学生在数线上标数时，要注意100、30和9的大小关系，每次不但要把加数标在弧线上面，还要把每一次计算的结果算对，并标在箭头的下面）
































方法3.用计数器拨一拨。（亲自找学生来拨，个位满十向十位进一和十位满十向百位进一的过程要放慢速度，让学生感受到连续进位）


方法4.竖式法。（在板演竖式计算过程时，沟通竖式与拨珠子过程的联系）



































2.竖式计算：


























独立计算。


反馈：针对学生出现的错误，提醒用竖式计算时要注意什么。





（三）知识梳理，巩固练习


1．画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。

















学生在数线上标出每一步的加数和计算结果。


订正。





2．解决问题。


























审题列式并独立计算。


订正。





3.用竖式计算。





独立计算。


订正。





4.森林医生。























指出每道题的错误所在。


提出改进意见。


正确地计算。





（四）小结


今天我们学习的还是三位数加法的竖式，今天的竖式与上节课有什么不同？在用竖式计算这样的加法题时，我们要注意什么？