这是一份小学平行四边形第二课时教学设计，共4页。教案主要包含了第二课时等内容，欢迎下载使用。

第2节认识四边形

【第二课时】平行四边形（直观认识平行四边形）

一、教学目标

1. 结合生活情境，经历从实际物体中抽象出平行四边形的过程，直观认识平行四边形，初步发展空间观念。

2. 通过观察生活中的平行四边形，体会平行四边形与生活的密切联系。

二、教学重点

经历从实际物体中抽象出平行四边形的过程，直观认识平行四边形。

三、教学难点

直观认识平行四边形，建立直观表象。

四、教学具准备

课件、可以拉动的长方形框架。

五、教学过程

（一）创设情景，引出新知

同学们，观察生活中常见的图片，说一说这些是什么物品？

图片中涂红的这些图形都是平行四边形。用铅笔描一描书上描红的图形。

（二）探索研究，学习新知

1．抽象图形，认一认。

（1）观察图片。

提问：同学们刚才描画的图形都是平行四边形。（完成课题板书）

在图片中找一找，还有哪些平行四边形？

生活中你还见到哪些平行四边形？

老师现在想画出一个平行四边形，你觉得平行四边形这四条边要怎样画才对？

画图：老师画一个平行四边形，上下两条边方向要完全一样（画一组对边），左右两条边方向也完全一样（画另一组对边）。这个图形就是平行四边形。

（2）做一做，说一说。

这个图形什么变了？什么没变？

准备一个长方形框架（可以由硬纸板和图钉制作而成）。

提问：观察框架是什么形状？

提示学生注意观察当拉动框架时，会发生什么？

比一比他们的边有什么变化？

观察图形的角，有什么变化？

小结：不管怎样拉动长方形框架，我们发现拉动的都是四边形，它们的边长没有变；拉动之后框架的四个角发生变化了，有的角变大了，有的角变小了，框架还会变矮。

（3）画一画。

提问：接着画出平行四边形。

出示图片

提问：说一说，你是怎样画的？

两人一组互相交流、欣赏各自画的平行四边形。

小结：同学们画出大小不同的、位置、形状不一样的平行四边形。可以借助数点子的数量帮助画出平行四边形。先观察图中的两条边，画出一组对边，再画出另外一条边。

（三）知识梳理，巩固练习

1．做一做。

提问：你是怎样拼的？用了哪些图形？

四人一组展示拼摆的图形。相互交流想法。

2．从下面的图案中分别找出三种你认识的图形。

提问：观察图片，说出三种你认识的图形它们分别组成动物的哪部分？

3．计算并验算。

327+143= 627-343= 800-126=

提问：竖式计算并且验算，与同伴交流你的结果。

4.接着画出平行四边形。

5.读一读，讲一讲。

提问：观察生活中的实例，你看到哪些不一样的四边形？

小结：生活中，我们还可以看到更多的美丽的四边形，例如：梯形、菱形、筝形。

（四）小结

今天，我们认识了新的四边形——平行四边形，你能试着说一说平行四边形是什么样子的吗？你有什么收获？