小学数学北师大版一年级下册摘苹果第三课时教案

这是一份小学数学北师大版一年级下册摘苹果第三课时教案，共3页。教案主要包含了第三课时等内容，欢迎下载使用。

第1节 100以内进位加法


【第三课时】 摘苹果（两位数加两位数的进位加法）





一、教学目标


1.在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。


2.能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。


3.在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。


二、教学重点


掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。


三、教学难点


会进行估算，理解两位数加两位数进位加法的算理。


四、教学具准备


课件。


五、教学过程


(一)复习导入


你能正确笔算32+17这道题吗？


1．板演：32+17


2．订正板演。


提问：做笔算加法时要注意什么？怎样写竖式？从哪位加起？（有的学生说：从个位加起；有的学生说从十位加起）


3．导入新课：


提问：如果把32+17这道题中的32改成38，变成38+17，那么在计算时会出现什么情况呢？


教师说明：个位上的数相加够十了，我们可以说，个位相加满十。计算时遇到个位相加满十的题该怎样计算呢？这就是我们今天要学习的新知识。


(二）探究新知


1．创设情境：


提问：仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？你能提出哪些数学问 题？


出示图1：








估一估，这个箱子装得下吗？这样的问题不用精确计算是否能解决呢？


学生可能会有两种估算的的方法，一是把两个数中的一个数看成整十数：


（1）把17估成20,38不变，20+38=58,58<60。


（2）把38估成40,17不变吗，40+17=57，57<60。


二是把两个数都看成整十数：


把17估成20，把38估成40,20+40=60,60=60。


小结:按”四舍五入”法将两位数中的一个加数看成整十数计算,或将两


个加数都看成整十数计算。


2.探究两位数加两位数进位加法的计算方法


（1）我们估算的准不准确呢？借助你手中的小棒、计数器或者你喜欢的方


法得出结果。


（2）全班交流算法,用学具进一步明确算理。


方法一 利用数的组成计算。


把38分成30和8，把17分成10和7，先把这两个加数的个位上的数


相加，8+7=15，再把十位上的数相加，30+10=40，最后把这两个加数的和


相加，15+40=55。


方法二 利用“凑十法”计算。


把38分成35和3，先把17和3相加，17+3=20，再把20加35。即


17+3=20，20+35=55。


方法三 把其中一个加数看成整十数计算。


如把17看成20，20+38=58，因为把17估成20,38不变。


方法四 利用计数器计算。





（3）根据上面操作的过程，写竖式算一算。


提问：为什么在竖式中要相同数位对齐？从哪位加起？说说你的想法？


提问：“8+7”表示什么意思？看到了进位点你就想到了什么？“3+1”


表示什么？还要注意什么？结果是多少？


3. 说一说，算一算。





计算时要注意什么？个位满十,向十位进1,十位满十……


(三)巩固练习


1．估一估，哪两袋珠子合起来够穿一条项链？





2. 请同学们用刚才学到的方法独立完成 “做一做”中的题，注意下边的提


示，边做边说过程。





3. 用竖式计算。





4. 森林医生。





5.每辆车最多能坐60 人，哪两个班合坐一辆车最合适？








（四）课堂总结


今天你有哪些收获？