北师大版一年级下册回收废品第一课时教学设计

这是一份北师大版一年级下册回收废品第一课时教学设计，共4页。教案主要包含了第一课时等内容，欢迎下载使用。

第2节 回收废品


【第一课时】解决“求比一个数多（少）几”的问题


一、 教学目标


1．通过解决实际问题，体会加减法在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。


2．在运算过程中，借助小棒进一步理解加减法的意义，学会解决“求比一个数多（少）几”的问题。


3．经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。


二、教学重点


经历一个解决问题的全过程，理解“比多”“比少”的含义，


三、教学难点


在运算过程中，进一步理解加减法的意义，学会解决“求比一个数多（少）几”的问题。


四、教学具准备


课件、小棒。


五、教学过程


（一）情境引入


同学们，塑料埋在地下很多年都不会腐烂，造成土壤的污染，危害环境。同学们虽然年龄小，但也可以为保护环境做力所能及的事。看，图上的小朋友主动收集矿泉水瓶保护环境。


展示图片：











你发现了哪些数学信息？


预设：小林收集了13个矿泉水瓶。小红收集的比小林多3个。小青收集的比小林少4个。


根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？


预设：（1）小红收集了多少个矿泉水瓶？


（2）小青收集了多少个矿泉水瓶？


（3）三人一共收集了多少个矿泉水瓶？


等等。


下面，我们先来研究“小红收集了多少个矿泉水瓶？”





（二）探索新知


1．动手实践，解决问题。


展示图片：


























想一想，小红收集的矿泉水瓶数和什么有关？预设：和小林收集的矿泉水瓶数有关。


追问:你是怎么知道的啊？


预设：因为小红说她收集的比小林多3个。


追问：小红收集的比小林多3个是什么意思？你是怎样想的，可以用小棒摆一摆，也可以在本上画一画。


2．汇报交流解决问题的方法：


现在我们来看看大家的想法吧。


（1）用小棒摆一摆：


请学生到实物投影下边摆边说。


预设：摆法1：先摆出13根小棒表示小林收集的，再摆3根小棒表示小红比小林多收集的，两次摆的合起来就是小红收集的矿泉水瓶数。


摆法2：先用小棒摆出13根小棒表示小林收集的，再重新摆13根，然后再添上小红比小林多收集的3个，这个总数就是小红收集的矿泉水瓶子数。


（2）我们也可以用画一画的方法帮助解决：


请学生到实物投影下指着自己画的说。


预设：画法1：先画出13个○表示小林收集的，再画3个○表示小红比小林多收集的，两次画的合起来就是小红收集的矿泉水瓶数。


画法2：先画出13个○表示小林收集的，再重新画13个○，然后再添上小红比小林多收集的3个，这个总数就是小红收集的矿泉水瓶子数。


（3）怎样列式？


请大家想一想怎样列式？为什么这样列式？


预设：因为小红的个数比13多3，那么13再添上3就可以了，所以用加法列式计算。


板书：13+3=16(个)


3．再次动手实践，解决问题。


（1）小青收集了多少个电池？


展示图片：

















请大家想一想小青收集的矿泉水瓶数和什么有关系？小青收集的比小林少4个是什么意思？


现在用小棒摆一摆或者画一画，然后再列式计算。


（2）汇报交流：


请学生到实物投影下用小棒边摆边说。


预设：先摆出13根小棒表示小林收集的，再拿走4根小棒表示小青比小林少收集的，剩下的就是小青收集的矿泉水瓶数。


请学生到实物投影下指着自己画的说。


预设：先画出13个○表示小林收集的，再重新画13个○，然后再擦掉小青比小林少收集的4个，剩下的就是小青收集的矿泉水瓶子数。


板书： 13－4=9(个)





（三）巩固练习


1．看图列式：笑笑折了多少颗？


展示图片：























先想一想，再和同桌小朋友说一说你是怎样想的。


汇报交流：


2．画一画，再列式计算。


展示图片：























应该怎样画？算式是什么？你是怎样想的呢？自己独立想一想再和同桌小朋友说一说。


汇报交流：


（四）总结


想一想刚才我们是怎样计算出小红、小青各自收集了多少个矿泉水瓶？采用哪些好办法可以帮助我们解决生活中遇到的数学问题。


先读懂题，想清楚谁比谁多（或少）的意思，再利用小棒摆一摆或者画一画的方法，然后再列式计算。我们在生活中遇到类似的问题时，也可以像今天这样解决问题。