数学北师大版做个减法表教案

这是一份数学北师大版做个减法表教案，共5页。教案主要包含了第十二课时，设计意图等内容，欢迎下载使用。

【第十二课时】 做个减法表





一、 教学目标


1．组织学生按照一定的顺序，整理“20以内退位减法表”，并能从不同角度发现一些算式排列的规律。


2．在巩固练习20以内的退位减法口算的过程中，回顾和整理不同的计算方法。


3. 在探索规律的过程中，培养学生初步的观察能力和简单归纳整理的能力。


二、教学重点


整理并熟练掌握20以内退位减法口算。


三、教学难点


发现减法表中的规律。


四、教学具准备


课件算式卡片。


五、教学过程


（一）激趣导入，体会无序的乱。


1. 今天老师带来算式朋友，快来算算它们,看谁做得快。


课件出示：


11-4= 16-9= 17-9= 13-5= 14-7= 15-9= 12-6= 13-5= 18-9= 12-3= 12-5= 13-6= 12-4= 11-6=


学生大声读出来。


2.（所有的算式都杂乱的摆放）


提问：你们有什么感受?


学生回答：太乱了。看着头晕。


（二） 探究新知


1. 整理减法表


（1）分类：


教师提问：你想按什么样的分类标准给它们分类？


学生汇报：按结果分；按第一个数（被减数）分；按第二个数（减数）分。


师：选择你喜欢的分类标准给你准备的算式卡片排一排吧。


学生可能的想法：








学生汇报，教师板演。（汇报时注意让学生对有共同点的算式有序进行排列，体会有序排列的优越性。）


【设计意图】通过导入让原本枯燥的算式整理变得有趣起来，并让学生自己去整理算式卡片，激发学生关注的热情，并且调研从学生的实际出发，发现学生的真问题，让学生真正的经历20以内数的退位减法表的整理过程。


（2）填表及整理算法。





（3）把减法表补充完整：请你在表格中填写出其他的减法算式。


（4）小结：横排按被减数相同来整理、竖列按得数相同来整理。


2. 整理计算方法


（1）思考：13-7你是怎样算的？


= 1 \* GB3 ① 破十法：先算10-7=3，再算3+3=6


= 2 \* GB3 ② 用加算减：先想7+6=13，再想13-7=6


（2） 练习：请你很快算出表中题的得数。


（3） 找规律：十几减9的题，差与被减数的个位比，你发现了什么？


十几减8的题，差与被减数的个位比，你发现了什么？……





（4） 小结：举例说明 如12-9=3 把12分成10和2，10-9=1，1加被减数个位上的2等于3。因为10减9剩1，1加被减数的个位数就是差。


（5） 应用：任意做几道口算题，说说你是怎样运用这个规律来计算的。


3. 观察减法表，发现规律。


（1）竖看：





= 1 \* GB3 ① 从左到右各行是按十减1、减2、减3、……的顺序排列的。


= 2 \* GB3 ② 各竖行的被减数都是按10、11、12、13、……减几的顺序排列的。


= 3 \* GB3 ③ 各竖行试题中的减数，下边一题比上边一题大1。


= 4 \* GB3 ④ 小结：减数和被减数都逐渐增大一个，差不变。


（2） 横看：





= 1 \* GB3 ① 第一排都是10减几，第二排都是11减几，……


= 2 \* GB3 ② 每一横排的减数是按从大到小排列的。减1、减2、减3、……


= 3 \* GB3 ③ 每题的得数都是右边一题比左边一题小1。


= 4 \* GB3 ④ 小结：被减数不变，减数一个比一个多1，差一个比一个少1。


（3） 左斜看：





= 1 \* GB3 ① 第一题是10减几，第二题是11减几，……被减数越来越大。


= 2 \* GB3 ② 减数都相同。


= 3 \* GB3 ③ 每题的得数逐渐变大1个。


= 4 \* GB3 ④ 小结：被减数增大一个和减数不变，结果逐渐增大一个。


（4）你还能发现什么有规律的排列？


有四道减数与差一样的题.12－6＝6，14－7＝7，16－8＝8，18－9＝9


（三）拓展延伸


1.把差是6、7……的算式一组一组的说出来。在表中找一找，你说的对吗？


2. 游戏：找座位





（四）课堂总结


通过今天的复习，你有哪些收获？