小学语文人教部编版四年级下册第三单元单元综合与测试精品同步达标检测题

这是一份小学语文人教部编版四年级下册第三单元单元综合与测试精品同步达标检测题，共6页。试卷主要包含了下划线的字注音有误的一项是，在括号里填上合适的词语，根据课文内容填空，诗歌鉴赏，写作题等内容，欢迎下载使用。

四年级下册 第三单元 单元测试


姓名： 班级： 座号：


读拼音，写词语。（共8分）


bái huà tú shàng xuě xiù xiā sǎ


（ ）（ ）（ ）（ ）


huā suì méng lóng jì jìng zhā xiá


（ ）（ ）（ ）（ ）


二、下划线的字注音有误的一项是( ) （共2分）


A. 月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝（qī）上。


B. 哪一次我的思潮里，没有你波涛（tā）的清响。


C. 母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢(chá)里。


三、在括号里填上合适的词语。（共6分）


墨绿的________ 浅绿的________ 嫩绿的________


翠绿的________ 淡绿的________ 粉绿的________


四、读下面的句子，体会加下划线的词语的作用。（共9分）


（1）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜 ，披了一身雪花。





（2）那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！





（3）到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……





五、根据课文内容填空。（共22分）


（1）大海啊！________________,哪一朵花没有香？__________________,没有你波涛的清响？


（2）《繁星(七一)》中______ __、____ _ ____、____ _ _ ____,都能表达出浓浓的母爱。


（3） 母亲啊！天上的风雨来了，________________；心中的风雨来了，___________________。


（4）《绿》是艾青写的一首抒情诗，诗中运用了________和________的修辞手法,描写了大自然中的绿,让我们感受到绿会按着节拍飘动的诗句是_______________________ _________。诗中描写绿的句子是________________________。


六、诗歌鉴赏（共23分）


（一）课内阅读。


在天晴了的时候，


该到小径中去走走：


给雨润过的泥路，


一定是凉爽又温柔；


炫耀着新绿的小草，


一下子洗净了尘垢；


不再胆怯的小白菊，


慢慢地抬起它们的头，


试试寒，试试暖，


然后一瓣瓣地绽透；


抖去水珠的凤蝶儿


在木叶间自在闲游，


把它的饰彩的智慧书页，


曝着阳光一开一收。


天晴了的时候，作者都在小径上看到了哪些变化？（2分）





诗人是怎样描写小白菊和凤蝶儿的？（4分）





在诗人的笔下，小白菊和凤蝶儿变得鲜活而富有生命。请你也试着写几句你所看到的美丽景色。（3分）





（二）课外阅读


树


艾青


一棵树，一棵树


彼此孤离地兀立着


风与空气


告诉着它们的距离


但是在泥土的覆盖下


它们的根伸长着


在看不见的深处


它们把根须纠缠在一起


（1）本诗的开头，“一棵树，一棵树”，采用__________________的手法，着意强调和突现__________________。（4分）


（2）“风与空气/告诉着它们的距离”运用__________________的手法，把一种看不见，摸不着的关系写__________________。（4分）


（3）诗的第二小节，由“彼此孤离地兀立着”的形象，进行相反联想，慧眼独具，“在看不见的深处”，看到“___________________________”。 （3分）


（4）“根须纠缠在一起”象征着____________________________________________。（3分）


七、写作题（共30分）


本单元中我们学生了诗人们用诗歌表达出自己情感的方式。请你用自己的语言,运用比喻、拟人等修辞手法描写美丽的大自然,来表达你对家乡的热爱之情。题目自拟,不少于350字。


提示:完成习作前,先想一想自己家乡的哪些美景让你印象深刻,然后确定描写顺序,再加上合理的想象,运用修辞手法使文章更生动。


答案


白桦；涂上；雪绣；潇洒；花穗；朦胧；寂静；朝霞


二、 A


三、背景；小草；芽儿；竹子；图片；毛衣


四、


（1）运用比喻的修辞手法，把桦树通体洁白的皮肤比作银霜，表现了对桦树的喜爱。


（2）“娇嫩”表现出小草才从土里钻出来时的柔弱；“蓬勃”表现出菜花生机盎然的景象；“醉人”形象地描写出面对蓝色的湖水时人的感受。


（3）通过列举各种各样的绿，表现出绿色的多。


五、


（1）哪一颗星没有光？哪一次我的思潮里


（2）月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。


（3）鸟儿躲到它的巢里，我只躲到你的怀里。


（4）拟人；比喻；所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起；墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿


六、（一）


（1）给雨润过的泥路凉爽又温柔，小草洗净了尘垢，小白菊一瓣瓣地绽透，凤蝶儿曝着阳光一开一收。


（2）诗人用拟人的修辞手法，生动形象描绘出小白菊盛开的过程。用比喻的修辞手法，把凤蝶的翅膀比喻成智慧的书页，大胆的想象把我们带到了奇光异彩的曼妙世界。


（3）雨后的柳条，仿佛是镶上了一颗颗晶莹剔透的水晶，在风中偏偏起舞。


（二）（1）反复；一棵棵


（2）拟人；得生动可感，而且人格化


（3）它们把根须纠缠在一起


（4）团结并凝聚成坚强的力量


七、写作题


略