初中语文人教部编版七年级下册登飞来峰教案设计

这是一份初中语文人教部编版七年级下册登飞来峰教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】：


1、初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。


2、想象诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的站得高才能看得远的道理。 3、了解诗歌赏析的方法，能简单地尝试。 【教学重难点】：


理解诗中蕴含的“站得高才能看得远”的道理。 【教学过程】：


导语：同学们，你们喜不喜欢爬山呢？今天你们和老师一起去被人们称为“无石不奇，无树不古，无洞不幽”的飞来峰走走看看吧！ 一、欣赏图片，激情导入。


教师播放飞来峰的图片，学生欣赏。


师导：孩子，刚才你看到了什么？能用一句话来谈谈自己看后的感受吗？ 学生谈观后的感受。（美丽、雄伟、壮观……）


师导：在你们的眼中，飞来峰是那样的美丽、雄伟壮观，不同的人站在不同的角度（教师板书：角度），结果认识不同，感受不同。我们北宋时期最伟大的诗人、政治家也登上了飞来峰，并留给了我们一首千古传颂的《登飞来峰》。（教师板书：登飞来峰）这节课就让我们一起来学习这首诗，品味诗人独特的感情、豪迈的气魄。 了解诗人:


王安石，字介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。著有《临川先生文集》。宋神宗时，他致力于政治改革，其作品表现了他勇于革新，不畏众议的精神。 创作背景：课件展示


二、初读诗歌，读出诗韵。 投影古诗。


（1）请同学们自由朗读古诗，做到读准字音，最好还能读出古诗的节奏。 （2）谁能代替诗人把这首诗读给大家听？（2人读，并正音）。 （3）我们一起做王安石，把这首诗齐读一遍。 三、再读诗歌，领会诗意。


师导：同学们们，我们学习古诗，就是透过字面去想像当时的画面，和古人对话，体会他的感情。现在再认真读一读，想一想，从这首诗里你捕捉到了哪些信息，想像出什么样的画面？（交流要点：人、峰、塔、云、日等，其他人可以补充，老师随机板书。） 他们又有着一种怎样的联系呢？能不能把这几个字连起来说一说？ 1、理解词语。


（1）寻：古代的度量单位。八尺为一寻，“千寻”极言塔高。“千”在这里不是实写，是指多。如我们学过的“飞流之下三千尺，疑是银河落九天。”“白发三千丈，缘愁是个长。” （2）不畏：反用李白《登金陵凤凰台》“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”句意。 （3）浮云：暗喻奸佞的小人。汉陆贾《新语》：“邪臣蔽贤，犹浮云之障白日也。”唐李白《登金陵凤凰台》：“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。” （4）缘 ：因为。 （5）眼：视线。 （6）塔：铁塔。


（7）最高层：最高处。又喻自己是皇帝身旁的最高决策层。


2、词语的意思理解了，现在能不能再现诗人为我们描绘的美丽画面呢？小组讨论，每组负责一个诗句，比赛进行解读


3、整体理解诗意。


译文：飞来峰顶灵隐寺前有座高耸入云的塔， 听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。 不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，


只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。 四、诵读诗歌，感悟哲理。


（师导：现在我们理解的只是诗句的意思，实际上诗人写诗和我们现在写文章是一样的，是想通过字里行间来表达自己内心深处的情感和愿望。我们要想读懂诗人的心声，那就必须了解诗人所处的社会环境和社会背景。） 1、教师出示：王安石变法的故事 ，“浮云”的典故。


（出示：在北宋仁宗时候，大批农民失去田产，沦为佃户，遭受沉重的剥削和压迫。为了争取生存的权利，他们只有拿起武器，铤而走险。于是王安石就推行了一系列的新法，变法以“富国强兵”为目标。在此期间，每项新法在推行后，基本上收到了预期的效果，可是各项新法的实施或多或少地触犯了中、上级官员、皇室、豪强和高利贷者的利益，因此在新法实施的过程中受到了很大的阻力。所以，他一登到山岭高塔，就联想到鸡鸣日出时光明灿烂的奇景，通过对这种景物的憧憬，表达了对自己前途的展望。 “故邪臣之蔽贤，犹浮云障日也。”——陆贾《新语 慎微篇》。意思：西汉的人曾把浮云蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前对贤臣进行挑拨离间，让皇帝受到蒙蔽。） 2、小结


（师：只有站的高才能望得远。同样，在社会生活和思想修养方面也是这样，只有在各个方面达到一定的高度，才能实现自己的理想。王安石的一生都致力于变法革新，他满怀着要求改变现实的雄心壮志，希望有一天能施展他治国平天下的雄才伟略。）


五、拓展训练。


结合我们刚才所用的方法，小组合作探究，自主学习《登幽州台歌》 1、有感情地朗读，读准句子节奏 2、理解诗句意思


3、蕴含作者情感（补充时代背景）


六、结束语。


“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”王安石那豪迈的气势在这首诗中表现的淋漓尽致，让我们为之喝彩。同样也希望大家能在今后的学习和生活中，努力为自己储备知识，积蓄能量，提高自己，因为只有站得高才能望得远。最后让我们全体起立，齐声诵读这首诗来结束本课。