语文七年级下册假如生活欺骗了你教学设计及反思

这是一份语文七年级下册假如生活欺骗了你教学设计及反思，共2页。
教学目标：


1.学习《假如生活欺骗了你》等诗歌，有感情地朗诵诗歌，感受诗歌内容。 2.通过朗读，引导学生结合实际抒发自己的感受。 3.感受诗歌的魅力，理解诗歌中的哲理。 教学重点：


朗诵诗歌，抒发自己的感受。 教学难点：


感受诗歌魅力，领会诗歌中的哲理。 教学课时：1课时


教学准备：多媒体课件 教学过程：


（一）导入


1.师：今天咱们来学习一个大诗人的短诗。 多媒体出示关于普希金的信息，学生齐读。 引出今天的课题《假如生活欺骗了你》


2.教师谈不同年龄阶段的人的读诗体会：１４岁时读、１７岁时读、现在读，每个阶段的感受不一样。 （二）学习《假如生活欺骗了你》


1.提出学习要求（多媒体出示）：


（1）诗歌吟诵 （2）自由背读 （3）抒发情感 2.说朗读技巧


学生朗读诗歌，教师指导朗读。


这首诗是作者给邻居家小女孩（她全家遭流放）写的临别赠言。是劝慰式的。


一种读法用说话的方式；另一种用内心独白的方式；还有一种读法是一个人对另一个人悄悄地说。 朗读完成后，学生尝试背读。 3.抒发读诗感受


师：下面，静静地、静静地考虑一下，抒发感受。 师：悄悄地把你的感受讲给同学听一下。


师：告诉你一个方法：拿起笔写一个关键词，你发言就由这个关键词来引导。 4.交流感受


师：好了，现在公开地交流一下，谁来说说自己的阅读感受？ 学生发言


5.理解“欺骗”的含义


师：你觉得诗中的“欺骗”二字有什么含义？ 6.谈启迪


师：这首歌给了我们什么启迪？ （多媒体出示：要乐观坚强）


7.分角色朗读


师：让我们带着对诗歌的感受再来读这首诗。 男生深沉，女生亮丽，最后两句男女合诵。


（二）对比阅读《假如你欺骗了生活》


1.多媒体出示宫玺的诗《假如你欺骗了生活》


师：现在我们进入本堂课学习的第二乐章。 2.自由诵读


3.思考：这一首诗里面你认为哪个词或哪两个词，它的含义是需要好好地咀嚼、体会的？


重点领会“欺骗”和“诚实” 4.谈启迪


师：这首诗歌给你的启迪是？


这首诗给我们的启迪是：要诚实踏实。 （四）学以致用，自己写诗 给出题目《假如生活重新开头》


让学生以“假如生活重新开头”为题，写几句小诗，然后交流。 请小诗人朗读自己的创作。 （五）尾声


生活就像大海，总是有风雨伴随着我们的生命，我们要珍视生命，珍惜青春，珍爱生活。 教学反思：


1.时间控制得不好。本堂课我给学生留了很多时间展示，但是课堂上学生没有达到我预期的设想，以致于比预想的提前了几分钟。


2.在学生的朗读时，对于学生的指导不到位。


3.在评价学生上，对学生的鼓励和正面引导还有所欠缺。尤其是在学生读完自己的小诗后，如果有一点掌声，不仅能活跃课堂气氛，还能提升学生的学习积极性。可惜的是并没有那样做。