语文6 最后一课教案设计

这是一份语文6 最后一课教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学程序等内容，欢迎下载使用。

文芳


【教学目标】


根据大纲的要求，结合本文的特点，我确立了以下的教学目标。 1、过反复的朗读，了解小说的细小情节,理解故事的主题。


2、学习本文通过人物的语言、行动、心理活动，表现人物思想感情，突出中心的写法。 3、我们通过这课两个主人公的分析，培养爱国主义思想。 【教学程序】 一、导语


今天，我们学习19世纪法国著名小说家都德的优秀短篇小说──《最后一课》，都德先生的《最后一课》从1913年被介绍到中国以来已九十几个年头，它整整影响了我们好几代人，不知有多少人读完这篇小说后，为之动容，掩面而泣。那么为什么它会有这么大的魅力呢?为什么它会成为我们脑中挥之不去的经典作品呢?最主要的是它的“以情夺人。”


这节课，我们主要通过对特定的环境以及人物的心理、语言、动作的分析来学习表现人物情感的方法，并体验在这篇小说中主要人物的情感。 二、检查预习，感知小说背景


1、同学们都已预习过，谁能说说，“最后一课”是谁的“最后一课”? 小弗、韩、镇上的人


2、小说题目是《最后一课》，那为什么取名“最后一课”，请你结合小说的故事背景谈一谈。 1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，法国战败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林二个州割让给了普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的学生只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就产生于这样的时代背景。


3、课文里有没有交代这一背景的文字?


有，第11小节说柏林来了命令，阿尔萨斯和洛林只能改教德语了。 三、说说课文中的“我的教室”


1、今天上课的气氛和平时上课有什么不同？(学生自主快速阅读课文，筛选课文信息，完成下列表格 )


四、说说课文中的“我”


1、我们的心也跟着沉重起来，那么在这么一个特定的“最后”的氛围下，再让我们一起来看看小弗朗士的心路历程。再读课文，请同学们试着从三个方面来找出小弗朗士的心情变化? 操练有趣 知道布告牌的内容 强迫鸽子说德语 对普鲁士兵： 幼稚 → 坏家秋 → 仇恨、轻蔑 迟到


对老师： 怕骂 → 可怜 → 崇高


想逃学、画眉鸟的歌声 旷课找鸟窝、溜冰 愿花任何代价…… 对学习法语： 讨厌 → 懊悔 → 难受、渴望


2、在这一过程中，小弗从一个无忧无虑的、幼稚的小男孩一下子成长为一个心事重重的成熟的小大人，童年在瞬间成长为成年，这是什么原因促成的? ⑴ 他原本就不是个坏孩子，他贪玩，但“还能管住自己”。


⑵ 他有一个好老师，韩麦尔的一言一行对他有着巨大的教育作用。 ⑶ 亡国的惨痛带来的巨大震撼。


⑷ 普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促成了小弗朗士心灵深处爱国主义思想的猛醒。


总结：战争、国家主权的丧失，民族语言被剥夺，对于一个跟我们差不多大小的孩子，生活对他来说本来很正常。痛苦的事该由大人去承担，现在却要他过早地面对这残酷的现实，这不禁让我们感到痛心，除了这些原因，还有就是韩麦尔先生言行的影响。 五、说说“我的老师”


1、请同学们找出韩麦尔最能打动我们的一些言行? 语言主要集中在11、18、19节，行动24～29小节。


11小节主要宣布这是最后一堂法语课，听说是最后一课，就像我们刚才分析的一样，使小弗产生悲伤、沉重、依意、惜别等感情，下面我们着重分析18、19小节(请一个同学朗读)。 2、最能打动你的是哪一句话?为什么?


自责的话。通过韩麦尔先生的自责，通过对自己内心世界的忏悔，让我们感觉到难受，激起人们对侵略者的恨和对祖国的爱，所以也就有了韩麦尔先生最后的言行。 3、请同学朗读24～29小节：


的确，国将不国，这是何等的悲哀。在韩先生最后的言行里，韩先生有几个定格动作，我们一起来找一找，表现了韩麦尔先生此时此刻怎样的一种感情? 站、哽、转身、拿起、使出、写、呆、靠、做手势…… 连续几个猛烈的动作，突出表现了韩麦尔老师内心的激动和愤慨，说明亡国奴的痛苦使他失去了平时的镇静，他痛苦得已经控制不住自己的感情，以至于话也说不出来了。 六、总结全文，交流收获


1、确实，从血管里流出来的是血，从喷泉里扬出来的是水，而从一个饱含爱国激情的作家笔下，写出来的是感人肺腑的爱国主义篇章。 从韩麦尔先生和小弗身上，我们学到了哪些东西?对于爱国主义你有什么新的认识?爱国从何做起。


爱国首先必须热爱本民族的语言和文化。是民族的，才是世界的。 2、结语：


这篇课文告诉我们，热爱自己的祖国不是写在作文本上的一句决心，不是演讲比赛时的一句精彩的演讲词，不是文艺演出时的一句动听的歌词，而是实实在在的行动，需要从热爱本民族的语言，不忘本民族的文化做起。19世纪黑非洲最深的伤痕，也许不是来自帝国的入侵和掠夺，而是语言殖民化所带来的文化残疾。韩麦尔先生说：法国语言是世界上最美的语言，我们要说，汉民族的语言是世界上最美丽的语言，学习汉语，规范地运用汉语，不仅是学科的要求，而且是爱国的体现。


让我们更加努力地学习祖国的语言和文字吧!为纯洁我们的语言而奋斗。 七、课外拓展延伸


学完这一课，我想用一首小诗来表达感受，我们大家齐读它， 怎忍看最后一眼，那眼里全是眷恋。 静静的是课堂，不平静的是心中的波澜。


战争的音讯令人厌倦，多少双眼睛把和平企盼。


永远不会忘记这一天，童年在瞬间长成成年。最后一课， 是一顿难忘的最后晚餐。


请大家在课后以“读后感”或“随想”的形式来写一写自己学完这一课后的感悟。