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初中语文人教部编版九年级下册第二单元单元综合与测试精品单元测试课时训练
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这是一份初中语文人教部编版九年级下册第二单元单元综合与测试精品单元测试课时训练，共9页。试卷主要包含了单选题，指出下列句子所运用的描写方法，阅读下面的文言文，完成小题，阅读下面文章，完成下列小题，写作题等内容，欢迎下载使用。
姓名： 班级： 座号：
一、单选题（共7题；共21分）
1.下列划线字注音有误的一项是（ ）
A. 滇西（diān） 涓涓（juān） 盘桓（huán） 蓦地（mò）
B. 漫声（màn） 驮子（tuó） 缚（fù） 坠下（zhuì）
C. 捏紧（niē） 马鬃（zōng） 锱铢（zī zhǔ） 战战兢兢（jīng）
D. 脑髓（suǐ） 黏汗（nián） 闷雷（mèn） 顷刻（qīng）
2.划线词的词义相同的一项是（ ）
A. ①“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说。
②我来收拾残局！
B. ①我要拿点儿颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。
②他穿了一件红颜色的衣服，十分鲜艳。
C. ①奥楚蔑洛夫裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
②他话也没说，拿把铁锹径自出了家门。
D. ①“长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到狗的脸上去；狗呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一口……他是个荒唐的家伙，长官！”
②在这里可以听到最荒唐的新闻。
3.下列句子中，没有错别字的一句是（ ）
A. 商店和饭馆的门无精打彩地敞着。
B. 你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却意想天开，想得到一笔什么赔偿费了。
C. 忽然，这贱畜生无原无故就咬了我的手指头一口……
D. 奥楚蔑洛夫整个脸上洋溢着含笑的温情。
4.下面标点符号使用有误的一项是( )。
A. 首领哑声说道：“可还歇?”余下的汉子们漫声应道：“不消。”
B. 怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。
C. 我战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上!”
D. 首领把裤腰塞紧，曲着眼望那鹰，说：“蛇!”几个汉子也望那鹰，都说：“是呢?蛇。”
5.下列句子中划线成语使用有误的一项是（ ）
A. 他诚惶诚恐，战战兢兢 ， 不敢越雷池一步。
B. 我的举动素来在各方面都称得起是梁上君子。
C. 得知他安然无恙的消息，我悬着的一颗心总算放下来了。
D. 这篇散文把国家地质公园万峰林描写得形象逼真，读完使人有身临其境之感。
6.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 阿城的具有散文化倾向的系列短篇《遍地风流》也引起评论界。
B. 阿城成了《华夏人文地理》的主编，他不仅要摆正这本杂志的定位，还要参与杂志各种大选题的具体策划。
C. 虽然人文地理杂志是所有杂志人的梦想，所以目前中国这类杂志屈指可数。
D. 相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，及早干预、发现和制止欺凌行为。
7.下列语句修辞方法判断有误的一项是（ ）
A. 铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。（比喻）
B. 行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。（比喻）
C. 牛们如商量好的，不例外都是一路屎尿，皮肉疯了一样抖。（拟人）
D. 万丈下的怒江，倒像是一股尿，细细流着。（比喻）
二、指出下列句子所运用的描写方法。（共5分）
①何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。________
②一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血。________
③我差一点儿扔了这把老骨头，你还咒我！________
④自己已经老迈年高，砸碎了骨头也榨不出几两油来；难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运？________
⑤何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。________
三、请仿照画线的例句，根据语境，在横线上补写句子。（共4分）
生活中，许多人和事的意义不是单一的。父母不只是生养我们的亲人，更是精神的导师；_______________________________________________________________________________；成功不只是滴落的汗水，更是失败的结晶。厚重的生活需要我们用心领悟。
四、阅读下面的文言文，完成小题。（共10分）
上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂②之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾③廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿④焉。上又尝谓侍臣曰：“君依于国，国依于民。刻民以奉君，犹割肉以充腹，腹饱而身毙，君富而国亡。故人君之患，不自外来，常由身出。夫欲盛则费广，费广则赋重，赋重则民愁，民愁则国危，国危则君丧矣。朕常以此思之，故不敢纵欲也。”
（节选自《资治通鉴》）
【注】①上：皇上，此处指唐太宗。②哂（shěn）：微笑，此处含有微讽之意。③不暇顾：顾不上。④野宿：在野外露宿。
（1）下列语句中划线词语的意义，相同的一组是（ ）
A.上与群臣论止盗 一狼得骨止
B.朕当去奢省费 去国还乡
C.自是数年之后 自经丧乱少睡眠
D.刻民以奉君 虞山王毅叔远甫刻
（2）下列语句中划线词语的意义和用法，不相同的一组是（ ）
A.人君之患 前人之述备矣
B.犹割肉以充腹 能以径寸之木
C.君富而国亡 学而不思则罔
D.夫欲盛则费广 居庙堂之高则忧其民
（3）下列对文章内容的理解和分析错误的一项是（ ）
A.本文阐述了唐太宗的民本思想。
B.有的大臣希望唐太宗用严刑重罚禁止百姓偷盗。
C.老百姓偷盗是因为没有廉耻观。
D.唐太宗认为，去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，百姓衣食无忧就不会偷盗。
（4）用现代汉语翻译下列句子。
①（朕）使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！
②故人君之患，不自外来，常由身出。
五、阅读下面文章，完成下列小题。（共20分）
时光里的樱桃树
①人是怀旧的，每当夜深人静心底就会涌起对老家院子里樱桃树的怀念。在当年似乎并没有多少吸引我的樱桃树，但是在今天成了最醇厚、最浓烈的绝响。
②樱桃好吃树难栽，但这难不倒和土地打交道的母亲。新院刚落成，母亲欢天喜地去集市购买了棵樱桃树，把它种在小院里。父亲说，很难栽活的，可母亲喜滋滋地说，咱家人气旺，人旺树也旺，能栽活的。还真让母亲说中了，当年樱桃树发出了旁枝，郁郁葱葱，枝叶茂盛，次年的春天开花结果。樱桃成了我的念想，年年盼着结出甜美的果实。
③一到春天，伴着春鸟儿的欢叫声，樱桃树一夜之间披缀出无数的小绿芽，含情脉脉。在一片春光中变成一树灿烂缤纷的樱花，簇拥着铺满枝丫，素雅，粉嫩，以热闹姿态，在樱桃树上，跳跃、摇曳，花香满院。微风一吹，樱花随风飘舞，如雪纷，如蝶舞，整个院落成了樱花的世界。樱桃花儿谢后，长出了樱桃，一抓儿一抓儿的，像珍珠玛瑙，好看极了。在阳光下或春雨中，累累硕果压弯了枝头，慢慢地由小变大，由青变黄，最后成了诱人的红色，樱桃熟了。樱桃一熟，引来各色鸟儿聚集在树上，啄食甘甜的果实，叫着悦耳的歌声，不几天地上会积一层连皮带肉的核，与核一起存在的，是一泡泡或白或灰酸臭的鸟屎。樱桃在绿叶中闪动着红光，在微风中摇曳生姿，在绿叶间忽隐忽现，勾着我的眼睛和馋虫。
④清贫岁月里，樱桃难觅，母亲用小盅盛得三四，作为招待上宾的美味。而我最渴望的，是可以吃到樱桃，用弹弓去打我没见过的鸟。每天放学，偷偷地溜到樱桃树下凝望。只要母亲不在，站在凳子上偷摘红透的樱桃吃。村里的孩子们成天围着我家打转转，情景像过节一样。母亲摘些红透的樱桃，晾在藤条编的箩筐里，见孩子们招呼尝几颗红樱桃。说是乡里乡亲都是一个庄的人，吃几颗樱桃不算啥，大家都来尝尝，明年又是好收成。一棵樱桃树，繁衍成数棵，为街坊邻里增添了许多生活的乐趣。我大学毕业后离开老家参加工作，从那时起，我的工作常年流动，而且行走的脚步离家越来越远。每年回乡探亲，与母亲聊起当年亲手栽下的樱桃树。她说，樱桃红了时，就格外想念在外工作的我。远隔千里之外的我，理解母亲对我的思念之情，也想象着樱桃成熟时的情景。
⑤现在，樱桃树已长成比老屋还高出许多的大树，树丫斜伸到天井中间，将整个树冠撑得像一把巨伞，绿绿茵茵遮住老屋的半个四合院。每年照样开出一树樱花，结满一树的樱桃，让人垂涎欲滴。夏日，无数鲜亮光洁的绿叶组成一道散暑消凉的屏障，庭院变成纳凉的胜地。秋日，樱桃树散尽最后一片枯叶，还一片碧蓝的秋空。冬日，樱桃树变成玉树琼枝，装扮得银装素裹。相比于夏、秋、冬季，我更渴望春天的到来，樱桃树开花时，满院子的芳香，飘落的樱花也是一道风景。倒不是我特别地爱恋樱花，而是樱花过后，满树挂满的樱桃。
⑥樱桃树伴我度过了美好的童年和少年。如今，再到乡间去走一走，大棚栽培出来的樱桃可以经常买来尝。而我，根扎在故土之外，枝干、叶子伸向了远方。经历了一冬考验的植物们，在春雷乍动的惊蛰之后，不管怎样的春暖春寒，开花、发芽，无一不是在展示崭新的自己，就像老家院子中的那棵经历了一番沧桑的樱桃树，依旧在春风中微笑，真想回去看看母亲栽种的那棵樱桃树。
（1）下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ）
A.文章以“樱桃树”伴随“我”的成长为线索，写出了“我”对往事的回忆。
B.第②段中写母亲执意种“好吃树难栽”的樱桃树，体现出她的固执。
C.文章中多次使用比喻、拟人等修辞手法，写出了“我”对樱桃树的喜爱。
D.文章于叙事中兼顾抒情，文字优美，语言流畅，情感细腻而又真挚。
（2）阅读全文，简要回答下列问题。
①去集市购买小樱桃树时，母亲的心情。
②樱桃成熟时，母亲的做法。
③“我”大学毕业后，樱桃红了时，母亲的心理。
（3）结合语境，按照要求赏析。
一到春天，伴着春鸟儿的欢叫声，樱桃树一夜之间披缀出无数的小绿芽，含情脉脉。在一片春光中变成一树灿烂缤纷的樱花，簇拥着铺满枝丫，素雅，粉嫩，以热闹姿态，在樱桃树上，跳跃、摇曳 ， 花香满院。微风一吹，樱花随风飘舞，如雪纷，如蝶舞，整个院落成了樱花的世界。
①赏析画线句子。
②赏析划线词语。
（4）文中的“母亲”是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
（5）作者为什么说“在当年似乎并没有多少吸引我的樱桃树，但是在今天成了最醇厚、最浓烈的绝响”？请结合全文简要分析。
六、写作题（共40分）
青春是一段重要的人生旅程。进入青春期，梦想、友谊、亲情、个性，时时与我们相伴；孤独、迷惘、挫折、叛逆，常常与我们同行。一路走来，每个人都有着别样的青春风景。
请以“别样的青春风景”为题写一篇文章。
要求：①文中不能出现真实的校名、人名；②诗歌除外，文体不限；③不少于600字。
答案
一、1. D 2. C 3. D 4. D 5. B 6. B 7. B
二、
外貌描写；动作描写；语言描写；心理描写；神态描写
三、
示例1：朋友不只是顺境中的锦上添花，更是困境中的雪中送炭
示例2：读书不只是知识的积累，更是心灵的远足
示例3：成长不只是年龄的增长，更是心智的成熟
四、
（1）C
（2）B
（3）C
（4）①（我）让老百姓穿的吃的有富余，那么老百姓就自然不做盗贼（不会成为盗贼），哪里需要用严厉的刑罚呢！②所以国君的忧患，不从外界来，常常从自身生出。
五、
（1）B
（2）①去集市购买小樱桃树时，母亲的心情：欢天喜地。②樱桃成熟时，母亲的做法：用小盅盛着招待上宾；晾在藤条编的箩筐里，招呼孩子们吃。③“我”大学毕业后，樱桃红了时，母亲的心理：格外想念在外工作的“我”。
（3）①画线句子运用比喻、拟人的修辞手法，将樱花随风飘舞比作大雪纷飞和蝴蝶舞，形象地写出了樱花飘舞的盛况：“飘舞”赋予樱花拟人的动作，生动地写出了樱花轻盈的姿态。表达了作者对樱花树的喜爱之情。②“簇拥”写出樱花灿烂缤纷、繁盛的景况；“跳跃”“摇曳”写出樱花随风飞舞的姿态轻柔优美。
（4）①勤劳能干。从母亲欢天喜地地去购买樱桃树，栽种樱桃树，以及给家人说的话可以看出；②大方好客。从母亲用“难觅”的樱桃招待客人可以看出；③善良。从摘些红透的樱桃给孩子们吃可以看出；④乐观，热爱生活。从清贫岁月里，母亲想到给新院栽种樱桃树可以看出。
（5）①清贫岁月里，樱桃树为街坊邻里增添了许多生活的乐趣；②樱桃树陪伴作者度过了美好的童年和少年时光；③作者如今远离故土，樱桃树成了作者怀念故乡、怀念母亲的情感寄托。
六、略
姓名： 班级： 座号：
一、单选题（共7题；共21分）
1.下列划线字注音有误的一项是（ ）
A. 滇西（diān） 涓涓（juān） 盘桓（huán） 蓦地（mò）
B. 漫声（màn） 驮子（tuó） 缚（fù） 坠下（zhuì）
C. 捏紧（niē） 马鬃（zōng） 锱铢（zī zhǔ） 战战兢兢（jīng）
D. 脑髓（suǐ） 黏汗（nián） 闷雷（mèn） 顷刻（qīng）
2.划线词的词义相同的一项是（ ）
A. ①“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说。
②我来收拾残局！
B. ①我要拿点儿颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。
②他穿了一件红颜色的衣服，十分鲜艳。
C. ①奥楚蔑洛夫裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
②他话也没说，拿把铁锹径自出了家门。
D. ①“长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到狗的脸上去；狗呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一口……他是个荒唐的家伙，长官！”
②在这里可以听到最荒唐的新闻。
3.下列句子中，没有错别字的一句是（ ）
A. 商店和饭馆的门无精打彩地敞着。
B. 你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却意想天开，想得到一笔什么赔偿费了。
C. 忽然，这贱畜生无原无故就咬了我的手指头一口……
D. 奥楚蔑洛夫整个脸上洋溢着含笑的温情。
4.下面标点符号使用有误的一项是( )。
A. 首领哑声说道：“可还歇?”余下的汉子们漫声应道：“不消。”
B. 怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。
C. 我战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上!”
D. 首领把裤腰塞紧，曲着眼望那鹰，说：“蛇!”几个汉子也望那鹰，都说：“是呢?蛇。”
5.下列句子中划线成语使用有误的一项是（ ）
A. 他诚惶诚恐，战战兢兢 ， 不敢越雷池一步。
B. 我的举动素来在各方面都称得起是梁上君子。
C. 得知他安然无恙的消息，我悬着的一颗心总算放下来了。
D. 这篇散文把国家地质公园万峰林描写得形象逼真，读完使人有身临其境之感。
6.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 阿城的具有散文化倾向的系列短篇《遍地风流》也引起评论界。
B. 阿城成了《华夏人文地理》的主编，他不仅要摆正这本杂志的定位，还要参与杂志各种大选题的具体策划。
C. 虽然人文地理杂志是所有杂志人的梦想，所以目前中国这类杂志屈指可数。
D. 相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，及早干预、发现和制止欺凌行为。
7.下列语句修辞方法判断有误的一项是（ ）
A. 铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。（比喻）
B. 行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。（比喻）
C. 牛们如商量好的，不例外都是一路屎尿，皮肉疯了一样抖。（拟人）
D. 万丈下的怒江，倒像是一股尿，细细流着。（比喻）
二、指出下列句子所运用的描写方法。（共5分）
①何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿。________
②一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血。________
③我差一点儿扔了这把老骨头，你还咒我！________
④自己已经老迈年高，砸碎了骨头也榨不出几两油来；难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运？________
⑤何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷爷，闷坐在窗根下，小嘴噘得能挂个油瓶儿。________
三、请仿照画线的例句，根据语境，在横线上补写句子。（共4分）
生活中，许多人和事的意义不是单一的。父母不只是生养我们的亲人，更是精神的导师；_______________________________________________________________________________；成功不只是滴落的汗水，更是失败的结晶。厚重的生活需要我们用心领悟。
四、阅读下面的文言文，完成小题。（共10分）
上①与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂②之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾③廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿④焉。上又尝谓侍臣曰：“君依于国，国依于民。刻民以奉君，犹割肉以充腹，腹饱而身毙，君富而国亡。故人君之患，不自外来，常由身出。夫欲盛则费广，费广则赋重，赋重则民愁，民愁则国危，国危则君丧矣。朕常以此思之，故不敢纵欲也。”
（节选自《资治通鉴》）
【注】①上：皇上，此处指唐太宗。②哂（shěn）：微笑，此处含有微讽之意。③不暇顾：顾不上。④野宿：在野外露宿。
（1）下列语句中划线词语的意义，相同的一组是（ ）
A.上与群臣论止盗 一狼得骨止
B.朕当去奢省费 去国还乡
C.自是数年之后 自经丧乱少睡眠
D.刻民以奉君 虞山王毅叔远甫刻
（2）下列语句中划线词语的意义和用法，不相同的一组是（ ）
A.人君之患 前人之述备矣
B.犹割肉以充腹 能以径寸之木
C.君富而国亡 学而不思则罔
D.夫欲盛则费广 居庙堂之高则忧其民
（3）下列对文章内容的理解和分析错误的一项是（ ）
A.本文阐述了唐太宗的民本思想。
B.有的大臣希望唐太宗用严刑重罚禁止百姓偷盗。
C.老百姓偷盗是因为没有廉耻观。
D.唐太宗认为，去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，百姓衣食无忧就不会偷盗。
（4）用现代汉语翻译下列句子。
①（朕）使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！
②故人君之患，不自外来，常由身出。
五、阅读下面文章，完成下列小题。（共20分）
时光里的樱桃树
①人是怀旧的，每当夜深人静心底就会涌起对老家院子里樱桃树的怀念。在当年似乎并没有多少吸引我的樱桃树，但是在今天成了最醇厚、最浓烈的绝响。
②樱桃好吃树难栽，但这难不倒和土地打交道的母亲。新院刚落成，母亲欢天喜地去集市购买了棵樱桃树，把它种在小院里。父亲说，很难栽活的，可母亲喜滋滋地说，咱家人气旺，人旺树也旺，能栽活的。还真让母亲说中了，当年樱桃树发出了旁枝，郁郁葱葱，枝叶茂盛，次年的春天开花结果。樱桃成了我的念想，年年盼着结出甜美的果实。
③一到春天，伴着春鸟儿的欢叫声，樱桃树一夜之间披缀出无数的小绿芽，含情脉脉。在一片春光中变成一树灿烂缤纷的樱花，簇拥着铺满枝丫，素雅，粉嫩，以热闹姿态，在樱桃树上，跳跃、摇曳，花香满院。微风一吹，樱花随风飘舞，如雪纷，如蝶舞，整个院落成了樱花的世界。樱桃花儿谢后，长出了樱桃，一抓儿一抓儿的，像珍珠玛瑙，好看极了。在阳光下或春雨中，累累硕果压弯了枝头，慢慢地由小变大，由青变黄，最后成了诱人的红色，樱桃熟了。樱桃一熟，引来各色鸟儿聚集在树上，啄食甘甜的果实，叫着悦耳的歌声，不几天地上会积一层连皮带肉的核，与核一起存在的，是一泡泡或白或灰酸臭的鸟屎。樱桃在绿叶中闪动着红光，在微风中摇曳生姿，在绿叶间忽隐忽现，勾着我的眼睛和馋虫。
④清贫岁月里，樱桃难觅，母亲用小盅盛得三四，作为招待上宾的美味。而我最渴望的，是可以吃到樱桃，用弹弓去打我没见过的鸟。每天放学，偷偷地溜到樱桃树下凝望。只要母亲不在，站在凳子上偷摘红透的樱桃吃。村里的孩子们成天围着我家打转转，情景像过节一样。母亲摘些红透的樱桃，晾在藤条编的箩筐里，见孩子们招呼尝几颗红樱桃。说是乡里乡亲都是一个庄的人，吃几颗樱桃不算啥，大家都来尝尝，明年又是好收成。一棵樱桃树，繁衍成数棵，为街坊邻里增添了许多生活的乐趣。我大学毕业后离开老家参加工作，从那时起，我的工作常年流动，而且行走的脚步离家越来越远。每年回乡探亲，与母亲聊起当年亲手栽下的樱桃树。她说，樱桃红了时，就格外想念在外工作的我。远隔千里之外的我，理解母亲对我的思念之情，也想象着樱桃成熟时的情景。
⑤现在，樱桃树已长成比老屋还高出许多的大树，树丫斜伸到天井中间，将整个树冠撑得像一把巨伞，绿绿茵茵遮住老屋的半个四合院。每年照样开出一树樱花，结满一树的樱桃，让人垂涎欲滴。夏日，无数鲜亮光洁的绿叶组成一道散暑消凉的屏障，庭院变成纳凉的胜地。秋日，樱桃树散尽最后一片枯叶，还一片碧蓝的秋空。冬日，樱桃树变成玉树琼枝，装扮得银装素裹。相比于夏、秋、冬季，我更渴望春天的到来，樱桃树开花时，满院子的芳香，飘落的樱花也是一道风景。倒不是我特别地爱恋樱花，而是樱花过后，满树挂满的樱桃。
⑥樱桃树伴我度过了美好的童年和少年。如今，再到乡间去走一走，大棚栽培出来的樱桃可以经常买来尝。而我，根扎在故土之外，枝干、叶子伸向了远方。经历了一冬考验的植物们，在春雷乍动的惊蛰之后，不管怎样的春暖春寒，开花、发芽，无一不是在展示崭新的自己，就像老家院子中的那棵经历了一番沧桑的樱桃树，依旧在春风中微笑，真想回去看看母亲栽种的那棵樱桃树。
（1）下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ）
A.文章以“樱桃树”伴随“我”的成长为线索，写出了“我”对往事的回忆。
B.第②段中写母亲执意种“好吃树难栽”的樱桃树，体现出她的固执。
C.文章中多次使用比喻、拟人等修辞手法，写出了“我”对樱桃树的喜爱。
D.文章于叙事中兼顾抒情，文字优美，语言流畅，情感细腻而又真挚。
（2）阅读全文，简要回答下列问题。
①去集市购买小樱桃树时，母亲的心情。
②樱桃成熟时，母亲的做法。
③“我”大学毕业后，樱桃红了时，母亲的心理。
（3）结合语境，按照要求赏析。
一到春天，伴着春鸟儿的欢叫声，樱桃树一夜之间披缀出无数的小绿芽，含情脉脉。在一片春光中变成一树灿烂缤纷的樱花，簇拥着铺满枝丫，素雅，粉嫩，以热闹姿态，在樱桃树上，跳跃、摇曳 ， 花香满院。微风一吹，樱花随风飘舞，如雪纷，如蝶舞，整个院落成了樱花的世界。
①赏析画线句子。
②赏析划线词语。
（4）文中的“母亲”是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
（5）作者为什么说“在当年似乎并没有多少吸引我的樱桃树，但是在今天成了最醇厚、最浓烈的绝响”？请结合全文简要分析。
六、写作题（共40分）
青春是一段重要的人生旅程。进入青春期，梦想、友谊、亲情、个性，时时与我们相伴；孤独、迷惘、挫折、叛逆，常常与我们同行。一路走来，每个人都有着别样的青春风景。
请以“别样的青春风景”为题写一篇文章。
要求：①文中不能出现真实的校名、人名；②诗歌除外，文体不限；③不少于600字。
答案
一、1. D 2. C 3. D 4. D 5. B 6. B 7. B
二、
外貌描写；动作描写；语言描写；心理描写；神态描写
三、
示例1：朋友不只是顺境中的锦上添花，更是困境中的雪中送炭
示例2：读书不只是知识的积累，更是心灵的远足
示例3：成长不只是年龄的增长，更是心智的成熟
四、
（1）C
（2）B
（3）C
（4）①（我）让老百姓穿的吃的有富余，那么老百姓就自然不做盗贼（不会成为盗贼），哪里需要用严厉的刑罚呢！②所以国君的忧患，不从外界来，常常从自身生出。
五、
（1）B
（2）①去集市购买小樱桃树时，母亲的心情：欢天喜地。②樱桃成熟时，母亲的做法：用小盅盛着招待上宾；晾在藤条编的箩筐里，招呼孩子们吃。③“我”大学毕业后，樱桃红了时，母亲的心理：格外想念在外工作的“我”。
（3）①画线句子运用比喻、拟人的修辞手法，将樱花随风飘舞比作大雪纷飞和蝴蝶舞，形象地写出了樱花飘舞的盛况：“飘舞”赋予樱花拟人的动作，生动地写出了樱花轻盈的姿态。表达了作者对樱花树的喜爱之情。②“簇拥”写出樱花灿烂缤纷、繁盛的景况；“跳跃”“摇曳”写出樱花随风飞舞的姿态轻柔优美。
（4）①勤劳能干。从母亲欢天喜地地去购买樱桃树，栽种樱桃树，以及给家人说的话可以看出；②大方好客。从母亲用“难觅”的樱桃招待客人可以看出；③善良。从摘些红透的樱桃给孩子们吃可以看出；④乐观，热爱生活。从清贫岁月里，母亲想到给新院栽种樱桃树可以看出。
（5）①清贫岁月里，樱桃树为街坊邻里增添了许多生活的乐趣；②樱桃树陪伴作者度过了美好的童年和少年时光；③作者如今远离故土，樱桃树成了作者怀念故乡、怀念母亲的情感寄托。
六、略
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