人教部编版七年级下册12 卖油翁精品教案

这是一份人教部编版七年级下册12 卖油翁精品教案，共5页。教案主要包含了导入新课，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。




1．熟悉故事内容，积累文言词句。


2．品味关键语句，揣摩人物心理和态度，把握人物形象。


3．体会文本中的大道理、大智慧。


第1课时





一、导入新课


我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，能工巧匠多得无法统计。在大文豪欧阳修的笔下就有这样一位老人，他貌似平常，却身怀绝技，他到底是谁呢？今天就让我们一起了解一下。


二、教学过程


目标导学一：介绍作者，积累字词


1．作者作品简介。


欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，北宋吉州永丰(今属江西)人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家，散文成就最高。《卖油翁》仅133字，选自《归田录》，可算散文中的小品。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。


2．检查预习。


咨(zī) 矜(jīn) 圃(pǔ) 睨(nì)


矢(shǐ) 颔(hàn) 忿(fèn) 酌(zhuó)


沥(lì) 杓(shá)


3．重点实词。


善射：擅长射箭。 自矜：自夸。


圃：园子。 释担：放下担子。释，放下。


颔：点头。 忿然：气愤的样子。


精：精湛。 覆：盖。


徐：慢慢地。 沥：滴入、注入。


惟：只，只是。 遣之：让他走。遣，打发。


4．一词多义。


之以我酌油知之(代词，指射箭是凭手熟的道理)


徐以杓酌油沥之(代词，指油)


笑而遣之(代词，指卖油翁)


其见其发矢十中八九(代词，代陈尧咨)


以钱覆其口(代词，代葫芦)


以以我酌油知之(介词，凭、靠)


以钱覆其口(介词，用)


射尝射于家圃(动词，射箭)


吾射不亦精乎(名词，射箭的技艺)


尔但手熟尔(同“耳”，相当于“罢了”)


尔安敢轻吾射(代词，你)





而释担而立(连词，表顺承)


自钱孔入，而钱不湿(连词，表转折)


康肃笑而遣之(连词，表修饰)


目标导学二：诵读文章，整体感悟


1．教师范读文章，学生整体把握课文内容。


2．学生自读课文，说说故事发生的地点、人物和背景。


明确：地点：陈尧咨家的园子。


人物：陈尧咨和卖油翁。


背景：陈尧咨善射，“当世无双”，因而“自矜”。


3．卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应？他对陈尧咨射箭的本领是怎么评价的？卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？


明确：放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。看见他射出十支箭能射中八九支，只是对此微微点头。


卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”[没有别的(奥妙)，只是手法技艺熟练罢了。]


“以我酌油知之”，卖油翁凭多年倒油的经验知道熟能生巧、精益求精的道理。


4．教师依次出示《卖油翁》的提纲让学生复述故事。


①尧咨善射 ②尧咨自矜 ③卖油翁微颔


④陈尧咨与卖油翁对话 ⑤卖油翁酌油


⑥陈尧咨笑而遣之


复述课文内容的思路：①介绍人物、交代故事发生的地点和原因。②文章主要写了两件事，即射箭和酌油。


课堂小结：


1．讲一个完整的故事应注意交代清楚人物，事件的经过、结果等。本文记述了卖油翁自钱孔沥油而钱不湿这件事，说明了熟能生巧的道理。


2．理解文言实词和虚词的含义一定要联系整个句子，只有掌握这些重点词语的意义，才能较好地理解课文的内容。


三、板书设计





第2课时





一、复习回顾，导入新课


根据上节课的板书，指名学生复述课文。


二、教学新课


目标导学一：分析方法，感受特色


为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思？这样的叙事方法有什么特色？


明确：先介绍人物，再在熟悉人物的基础上进行叙述，宾主分明，繁简得当。


特色：(1)剪裁合理。把生活中的素材做了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈尧咨的善射，只是为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈尧咨射技之精只做概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略之处，惜墨如金；该详之处，工笔细描。细节清晰。动作、神态均写得精确。一段略，一段详，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。(这是由于作者有敏锐的观察力，对生活现象烂熟于心)


(2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。


陈尧咨 卖油翁


技艺：善射(十中八九)————善酌(绝技)


见地：自矜—————————大巧若拙


态度：浮躁—————————从容、沉着


目标导学二：人物赏析，品读探究


1．朗读课文，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化，文中哪些词语表现了这些变化。为什么有这样的变化？


明确：自矜——忿然——笑。


通过卖油翁酌油，陈尧咨明白了熟能生巧的道理，所以态度有了这样的变化。


2．思考：文中哪些词语最能表现人物的神情和态度？


明确：“矜”表现了陈尧咨洋洋自得、自我炫耀的情态。


“睨”展示卖油翁满不在乎的神态。


“微颔”表示卖油翁对陈尧咨的射箭技艺只略微赞赏，并不觉得厉害。


“笑”表明陈尧咨心悦诚服。


3．根据上面的分析，总结文中两位人物的形象特征。


明确：陈尧咨：善射而“自矜”。“吾射不亦精乎”“忿然”“尔安敢轻吾射”“笑而遣之”。——骄傲、不可一世、知错能改


卖油翁：酌油不湿钱口，“睨”“微颔”。——超然不自傲


目标导学三：总结存储，拓展延伸


1．归纳中心。


同学们读了这个故事，联系陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化，你觉得陈尧咨从中悟出了什么道理？我们应该如何看待自己和别人的长处？这个故事对我们学好文化知识有什么启示？


明确：前问学生讨论后回答，即“熟能生巧”，后问学生自由回答。


2．联系生活。


说说生活学习中“熟能生巧”的例子，并谈谈我们应如何对待生活学习中的困难。


教师小结：我们不应该有点儿成绩就骄傲自满，卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。“三百六十行，行行出状元”，我们要做有为的年轻一代，肯于吃苦，终究会取得令人敬仰的成绩。


三、板书设计


卖油翁


陈尧咨自矜


问


忿然


笑而遣之 卖油翁睨


微颔


但手熟尔


惟手熟尔


 


骄傲自大 不可一世


知错能改 不卑不亢 胸有成竹


从容不迫 心平气和








 


熟能生巧





可取之处
1.在课堂设计时，充分考虑学生的自主学习情况，根据学生的学习情况来设计教学步骤。


2．紧扣古文的文体特征进行教学，以明晓语言意义为主线，由浅入深，循序渐进。
不足之处
1.教学过程中，知识难易过渡环节的引导不够，古文能力差的同学很难跟得上，所以课堂学习效果一般。


2．学生自主分析人物形象时，老师没有及时引导与点评，这样不利于提升学生学习能力。