初中语文人教部编版七年级下册7*土地的誓言学案

这是一份初中语文人教部编版七年级下册7*土地的誓言学案，共3页。学案主要包含了明确目标，自主预习，合作探究，当堂反馈，拓展提升，课后检测等内容，欢迎下载使用。







【明确目标】


1、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握思想感情。（重点）


2、学习作者采用的人称变化、呼告、排比、比喻等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。（难点）


3、培养强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。





【自主预习】


1、走近作者


端木蕻良，原名 ， （籍贯）人。现代作家。他和萧红、萧军、舒群、等被称为 。





2、写作背景


1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动“九·一八”事变，践踏富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的感情，写下了这篇散文。





3、给下列加点字注音。


炽痛（ ） 嗥鸣（ ） 斑斓（ ） 谰语（ ） 泛滥（ ）


镐头（ ） 召唤（ ） 白桦（ ） 默契（ ） 亘古（ ）


田垄（ ） 污秽（ ） 怪诞（ ） 蚱蜢（ ）（ ）





4、解释下列词语。


炽痛： 谰语：


亘古： 污秽：





5、整体感知


①如何理解本文的标题“土地的誓言”？











②面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？








【合作探究】


1、文中那些句子和词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。（可从词语内涵、修辞表达以及思想内容等多角度去发现、品味）网

















2、课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？














3、作者运用了哪些手法把自己对故乡的这种情感表达出来？试举例谈谈。

















【当堂反馈】


1、你认为本文的主旨是什么？








2、怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”？作者为什么不用“飘荡着我的欢笑、回响着我的欢笑”之类呢？














【拓展提升】


我爱这土地


艾 青


假如我是一只鸟，


我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：


这被暴风雨所打击着的土地，


这永远汹涌着我们的悲愤的河流，


这无止息地吹刮着的激怒的风，


和那来自林间的无比温柔的黎明……


——然后我死了，


连羽毛也腐烂在土地里面。


为什么我的眼里常含泪水?


因为我对这土地爱得深沉……


1、课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达了怎样的情感？








2、第二行“嘶哑的”去掉可不可以?为什么?








3、通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义：


土地：


河流、风：


黎明：





4、诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情?








【课后检测】


1、作者在这段中列举了哪些东北特有的景色，物产，作者是从哪些角度进行描绘的？








2、如何理解文中所说的“红熟的浆液”？这一联想准确吗？为什么？











3、文中“不得不回去”、“应该回去”、“必须回去”三者之间有什么细微的差别？











4、将下列句子改为肯定的陈述句，并谈谈这两种句式的表达效果有什么不同？


我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她唤我回去。