小学音乐人音版一年级下册（聆听）小宝宝睡着了免费教学设计

这是一份小学音乐人音版一年级下册（聆听）小宝宝睡着了免费教学设计，共4页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

课型：歌唱教学


课时：一课时


授课年级：一年级


教材分析：


《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，三个乐句，单乐段。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。辞去结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。


学情分析：


一年级学生喜欢参与音乐活动，玩中学、学中玩的课堂十分吸引学生。但因年龄的关系，有效的注意力时间仍不长，所以在课堂上需要不断变化方法吸引他们的注意力。在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面，较上学期有所提高。音乐活动仍为他们参与音乐学习的主要方式。


教学理念：


音乐是一种体验，体验是一种学习的方式，孩子们在音乐体验中感受音乐，在音乐活动中学习音乐、理解音乐。本节课，运用胖鼠钟引子和二声部的加入，丰富学生的学习体验和演唱形式。利用学生身边的课本进行音乐活动，将课本当作摇篮，通过课本的推动，使学生亲身感受摇篮曲中摇荡的感觉，从而更好的演唱歌曲。


教学目标：


1、通过歌曲的学习，使学生感受摇篮曲优美抒情的意境，体会音乐带来的柔和、宁静的意境。


2、通过学习，使学生能够用温柔、优美的声音演唱歌曲。


3、运用情景创设、胖鼠钟演奏、推动课本等方法，激发学生参与音乐学习的兴趣，从而更好地演唱歌曲，把握摇篮曲的曲风特点。


教学重点：


能够用轻松、愉快的声音演唱歌曲。


教学难点：


体会摇篮曲优美抒情的意境。


教学过程：


导入


出示哭闹的小宝宝图片。


1、这个小宝宝怎么了？


2、大家想想办法，有什么方法可以让这个小宝宝不再哭了？


【设计意图】运用图片的视觉和声效冲击，激发学生的学习兴趣，初步创设情景。


创设情景、发声练习


老师用胖鼠钟演奏3 — | 6 — | 3 — | 6 — |


师请出两个胖鼠钟，介绍胖鼠钟，按响胖鼠钟。


用“lu”哼唱出这两个音。老师走到谁的面前谁就按响胖鼠钟。


2、你们看看老师边唱这两个音边在模仿着什么动作？然后学生随老师一起体验摇摇篮的动作。


【设计意图】运用胖鼠钟，促使学生积极的唱、优美的唱。在唱的同时体验摇摇篮的动作，同时为最后的多声部合唱做准备。


3、请出皮球宝宝。边哼鸣边推球。


师：“今天没有摇篮，这怎么办？你们想想可以用什么当摇篮呢？”


学生思考用什么可以代替摇篮？


老师先示范。把皮球当宝宝，两人一组一个皮球，唱一个音推一次球。


学生一起边哼唱两个音，边两人一组推皮球。


4、师生配合，生在前面哼鸣，师接唱歌曲《小宝宝睡着了》。


【设计意图】利用学生身边的课本做音乐活动，就地取材，将课本比作宝宝，使学生在互相推书本时感受推摇篮的动作是轻柔的，带有推动性的。


新歌学习


师：“嘘，我们看看小宝宝现在怎么样了？（师点幻灯片）他睡着了……”


1、从前面过渡到初次范唱。


2、回忆刚才我们用了什么办法？再次听范唱，说一说这首歌给你怎样的感觉？给它起一个好听的名字。


3、出示课题——《小宝宝睡着了》。


4、再次听范唱，歌曲中把摇篮比作了什么？（像只船）为什么要把摇篮比作船？


5、两人一组拿课本自由设计动作随歌曲动作。


6、听范唱，再次随音乐表现摇篮摇荡的感觉。


【设计意图】在这里再次两人一组自由拿课本设计动作，感受摇篮在歌曲中比作船，船来回摇荡的感觉，培养学生的创造能力。


7、再次听范唱，哪一句又是唱摇摇篮的动作？


8.、试唱最后一句“摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了”


A. 边“推摇篮”，一边随老师用“lu”哼唱最后一句“摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了”，一边画旋律线。


B. 学生加词试唱。


C. 处理最后“睡着了”，学生先自由说，然后老师总结、指导加入渐弱、渐慢。


D. 熟唱这一句。


【设计意图】解决歌曲容易唱错的乐句，并对这一乐句进行处理，加深学生对歌曲的理解和表现。


9、师生接龙，完整接唱歌曲。


生唱最后一句，师用“lu”哼唱其它部分。


师生交换


加词完整试唱。


10、熟唱歌曲


接龙唱


留白检测歌曲演唱


11、将歌曲的第一乐句加入第二声部3— |6— |


学生唱歌曲，老师加入二声部，听一听老师在哪里唱了这两个音？


老师唱歌曲，学生加入二声部，老师借用胖鼠钟再次帮助学生。


学生分声部演唱。


四、欣赏德国勃拉姆斯《摇篮曲》


观看马友友演奏的《摇篮曲》，听一听这首摇篮曲和我们刚学过的《小宝宝睡着了》给你的感觉是不是一样的？


五、课堂小结


教师总结学生的回答，再次深情的演唱歌曲结束这节课。


师：“就像你们说的那样，这是一首由乐器演奏的摇篮曲，其实摇篮曲有很多，除了歌曲外，还有用乐器演奏的。但无论什么样的形式，它的旋律都是轻柔甜美的，带有摇篮摇荡的感觉”


【设计意图】通过欣赏器乐曲《摇篮曲》，使学生感受不同形式的摇篮曲所带来的相同和不同的感觉，并使学生明白摇篮曲除歌曲外，还有器乐演奏。进一步体会摇篮的意境，为最后深情的演唱做铺垫。