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    六下语文第四单元口语交际:即兴发言(教学设计+反思)
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    小学语文人教部编版六年级下册口语交际:即兴发言优质课教案及反思

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    这是一份小学语文人教部编版六年级下册口语交际:即兴发言优质课教案及反思,共5页。教案主要包含了创设情境,导入课题,创设情景,感知“即兴发言”,揭示要求,学习即兴发言,开展即兴演讲会,怎样才能提高即兴发言的水平,小结,随堂练习等内容,欢迎下载使用。

    [教学目标]


    1.认识即兴演讲式发言的基本要求。


    2.掌握即兴发言的基本方法。


    3.培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力。


    [教学重难点]


    1.演讲技能的练习。


    2.在“即兴发言”中创意地表达。


    [教学课时]1课时


    教学过程


    一、创设情境,导入课题


    1.一句话接力:课件出示每句话开头的几个字,由点到名的学生接着说下去。要求快速、通顺,激发大家交流的兴趣。


    2.像刚才游戏过程中同学们没有过多准备而当众讲话,都叫即兴发言。即兴发言是在特定的场合中,在事先没有准备的情况下,就某个问题发表见解,提出主张或表达某种情感、某种愿望的口头表达方式。即兴发言在我们身边随处可见,它要求发言人思维敏捷、反应迅速,然后快速构思,沉着自信地表达出来。在内容上要做到条理分明、逻辑严密,形式上还要语句优美、言简意赅。


    今天这节口语交际课说的就是即兴发言。现在,我想请同学们在短时间内用简洁的语言介绍一下我们的学校,你们认为可以从哪些方面来说?(学生思考)





    二、创设情景,感知“即兴发言”


    1.师生互议。


    师:比如学校的环境,还可以是(生:学生、老师、学校的文化建设、学校的活动……)


    2.指名说。


    过渡:同学们找到这么多的材料,但时间有限,我们不能面面俱到,应该有所选择。现在老师给大家一分钟的时间,先想想讲什么,怎么讲。想好了就举手。


    3.指名上台进行即兴发言。


    4.老师引导学生从以下几个方面进行评价:


    (1)仪态:站立姿势——目视前方,态度自然。(选取学生示范)


    (2)发音:响亮、语速不紧不慢、语调抑扬顿挫。


    (3)内容:紧扣主题,条理清楚。


    (4)情感:情绪饱满,以情感人。





    三、揭示要求,学习即兴发言


    1.学生自由阅读口语交际的内容,明确交际要求。


    2.即兴发言的特点有哪些?


    (1)临场性。即兴发言因为是临时性的,所以要求发言者思维敏捷、反应迅速,能够出口成章。


    (2)针对性。即兴发言要注意气氛、场合和对象等,见什么人说什么话,“到什么山上唱什么歌”,想想要讲哪几点,先讲什么后讲什么,再把自己想表达的意思逐条说清楚。语气要自然,态度要大方,以饱满的热情感染听众。


    (3)简洁性。优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜,必要时还可以有点幽默感。


    过渡:经过大家的总结,我们可以了解到即兴发言准备的时间不长,演讲的时间也比较短。现在大家回顾一下刚才我们在即兴发言前是怎么准备的,我们都做了些什么。(我们学校有哪些地方好?)明确了这些内容后,我们是怎么讲的呢?(讲的时候我们要有选择地讲)


    所以,从刚才的演练中,我们知道了即兴发言首先要有内容,快速打个“腹稿”,想清楚先说什么,后说什么。还要弄清楚,我们是在哪里说,说给谁听,也就是说要注意说话的场合和对象。做到这些,我们的即兴发言就错不了了。





    四、开展即兴演讲会


    师:老师这儿有两个话题(出示话题),你对哪个话题比较感兴趣?请选择同一话题的六人组成一个小组,共同讨论。每小组内的同学共同准备,互相交流与话题有关的内容。“众人智慧胜一人”,大家群策群力,准备好了后每组推选一个代表讲一讲。准备时间5分钟。


    1.课件出示话题:礼貌待人的好处读书的乐趣


    2.学生开始练习试讲。


    3.指名上台试讲。(老师指导点评:仪态、语言、声音,侧重于他围绕这个主题具体讲了哪些内容——礼貌待人的好处、举例、怎样做到礼貌待人。叙述是否有条理、举例是否恰当、语言是否能打动人)


    师:我相信下一个同学在听了这些注意事项后一定会讲得更好。(指名上台讲“读书的乐趣”,讲完后引导学生评价,老师小结。)


    过渡:不同的演讲者有各自的特点,这些同学在发言的时候,哪些方面给你留下了深刻的印象?


    4.我们在演讲的时候不仅内容要有条理,还要做到语言有魅力,用有魅力的语言真正打动别人。老师从同学中搜集了一些话题(出示课件),现在请同学们“八仙过海——各显神通”,选择一个话题稍做准备,然后上台即兴发言。


    5.学生自主准备即兴发言话题。指名展示演讲,老师指导评议。(这次评议侧重于个人魅力展示:知识丰富、语言有激情、肢体语言自如协调、充满自信)





    五、怎样才能提高即兴发言的水平


    学生自由讨论,思考后回答,老师总结。


    1.要注意积累多方面的知识,丰富生活阅历,增加发言的机会。有了丰富的知识储存,并经常锻炼说话的能力,才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。


    2.要善于捕捉话题。在没有准备的情况下讲话,讲什么内容,这是发言者遇到的第一个问题。即兴发言的话题是根据当时特定的场合、对象而定的。一般来说,要做到:抓住触发点、发散思维、随机应变。现场的具体对象、气氛、布置陈设、言谈等,都可以成为即兴发言的触发点。


    3.即兴发言要注意体现发言者自己的个性特点,不要人云亦云,讲俗话、套话,而要有“语不惊人死不休”的匠心,显示出自己的特色和真诚。美国演员珍·惠曼因在电影《心声泪影》中成功扮演一个聋哑人而获得奥斯卡奖,她在领奖时只说了一句话:“我因为一句话没说而得奖,我想我应该再一次闭嘴。”这样的即兴发言不落俗套、意味深长,堪称妙语。





    六、小结


    口才是人生的必修课。当你竞选班干部时,当你和同学辩论时,当你上台领奖时,当你出去求学,走向更广阔的天地时,都要用到这门艺术。而好的口才、精彩的演讲来自生活的积累和不断的练习。希望大家在今后的生活中多多练习,勇于展示,掌握更多更好的即兴发言的方法和技巧。





    七、随堂练习


    将课前同学们拟好的即兴发言的题目写在纸条上,折起来放入盒子里,每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条,依据抽取的题目作即兴发言。


    要求:发言的内容和语言要符合特定的情境,恰当运用本节课所学的知识,力求达到最佳效果。发言之后交流:谁的即兴发言最精彩?哪些地方值得大家借鉴?哪些地方还需要改进?





    [教学反思]


    本次口语交际:即兴发言,学生课堂表现较为活跃。绝大多数同学能够乐于分享自己的观点,并一起交流讨论。部分同学的语言不够流畅,还需对遣词造句进一步地推敲。








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