小学语文第二单元语文园地获奖教案设计

这是一份小学语文第二单元语文园地获奖教案设计，共5页。教案主要包含了学习“交流平台”，学习“词句段运用”等内容，欢迎下载使用。

▶教学目标


1.阅读外国文学作品，拓展知识面。


2.积累文学作品中富有哲理的句子，从中学会阅读文学作品要善于积累的读书方法。


3.回顾本单元课文，学习抓重点词句、含义深刻的情节或人物交流感受；培养学生良好的读书习惯，进一步激发学生读外国文学作品的兴趣。


4. 积累《增广贤文》中关于读书、做人方面的民间谚语。


▶教学重难点


1.学会抓重点词句、含义深刻的情节或人物交流感受，激发学生阅读兴趣。


2.指导学生读书方法，推荐一些优秀的外国文学作品，引导学生读好书。


▶教学策略


1.交流平台


在“交流平台”这一环节，引导学生掌握语文学习的方法；通过自主交流，分享自己的读书心得，引导学生发散思维敢说、会说。


2.词句段运用


通过朗读例句体会加点词语的共同特点；让学生在诵读、品味、讨论等多种形式中，感受语言文字的魅力，引导学生广泛积累词语，用所给词语发挥想象，仿照例句的写作方法编写句子；体会这种写作方法的好处。


3.日积月累


通过不同形式的朗读、背诵，积累《增广贤文》中关于读书、做人方面的民间谚语，明白其中蕴含的道理，这是在古文阅读的过程中所必须了解的知识。


▶教学准备


多媒体课件。


▶教学课时 2课时


第1课时


▶课时目标


1.阅读外国文学作品，拓展知识面。


2.积累文学作品中富有哲理的句子，从中学会阅读文学作品要善于积累的读书方法。


3.回顾本单元课文，学习抓重点词句、含义深刻的情节或人物交流感受；培养学生良好的读书习惯，进一步激发学生读外国文学作品的兴趣。


▶教学过程


板块一 学习“交流平台”


自由读“交流平台”，想一想：你读懂了什么？


课件出示：


读名著时，我会对书里的人物作出自己的评价。如，在我眼里，汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。


我特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中能看出一个人的性格。之前学习《穷人》，读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”，我想，她是多么善良而勇敢啊！


每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想“父母回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”，我觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩子。


2.学生自由读，画出相关语句，在旁边作批注，学习评价作品人物的方法。


3.回忆人物：这段时间我们接触了不少外国文学作品中的人物，回忆一下，他们都有谁？（板书：鲁滨逊、尼尔斯、汤姆·索亚……）


4.教师指名反馈。（课件出示：鲁滨逊、尼尔斯、汤姆·索亚）


5.哪个人物给你留下的印象最深？为什么？


6.同桌讨论交流，全班展示：把你阅读的成果与大家分享，其他同学可以补充。


7.学生交流后，教师归纳。


总结：读名著时,我们会对书里的人物作出自己的评价，可以从描写人物语言、动作、神态的句子分析人物性格，但是每个人都是立体的、多面的，评价时角度不能太单一，需要多方面综合考虑。





【设计意图】以读为本，读中理解，读中感悟，尊重学生的独特感受，既加强了读书的指导，又走进了文本。让学生通过“读——找——圈——议——悟”，使学生深入文本，同时培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。


板块二 学习“词句段运用”


1.学习例句。


课件出示：


读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。


镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。


过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。


住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。


2.教师提示学习内容，学生阅读“词句段运用”第1句话。


（1）同学们,本单元的一种重要的阅读方法就是学习抓重点词句、含义深刻的情节或人物交流感受。今天这节课，我们再把这种方法复习一下。请大家读课本第1句话，反复多读几遍。


（2）同桌间互相交流，找出这段话中的关键句。


（3）学生汇报交流结果。


预设：这句话中“泪水如雨，洒了一地”用比喻和夸张的修辞手法,写出了村里的人们看到两个得救的孩子喜极而泣的情景，写出了人们激动的心情。


3.教师提示学习内容，学生阅读“词句段运用”第2句话。


（1）同桌间互相交流，找出这句话中的关键词。


（2）学生汇报交流结果。


预设：“眨眼就到了”运用夸张的修辞手法，写出了春节即将到来人们激动的心情，用“眨眼”写出了时间过得飞快，春节瞬间就要到来。


4.教师提示学习内容，学生阅读“词句段运用”第3句话。


（1）同桌间互相交流，找出这句话中的关键词。


（2）学生汇报交流结果。


预设：用“发疯”一词夸张地表达了八儿内心十分喜悦的心情。


5.仿写练习。（课件出示：盼望、饿、安静、喜欢、厚）


（1）从课件出示的词语中选择一两个词语，发挥想象，仿写句子。


（2）全班展示交流。


6.下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。





（1）自由读一读，同桌之间交流你更喜欢哪一个。


（2）学生汇报交流结果。


预设：第二句中“伟大场面”“从来没有见到过的”比“前所未有的最辉煌的”“最激动人心的”更能让读者体会当时镇上人们的心理活动，这是第一次，足以见得那天晚上的不一般。


7.结合更多实例，学习寻找关键词，通过关键词体会深刻含义，学习表达方法。


（1）明确关键词的含义和类别。


抓关键词是一种很重要的理解文章主要人物形象、情感的学习方法。


（2）结合课内语段，让学生尝试抓住关键词体会概括。


（3）结合本单元课文，体会寻找关键词的好方法——结合课题。


【设计意图】读写结合，授人以鱼，不如授人以渔，传授方法，以读促写，读写结合，水到渠成。既锻炼学生的写作能力，又加深了其对句子内容的理解，学习了写作方法。


第2课时


▶课时目标


积累《增广贤文》中关于读书、做人方面的民间谚语。


▶教学过程


1.《增广贤文》集结中国从古到今的各种格言、谚语，今天我们一起来学习《增广贤文》中的几句民间谚语。（课件出示《增广贤文》中的几句话）


先指名学生读，再齐读。


2.四人小组讨论交流：这几句民间谚语是什么意思？（学生自由讨论）


3.全班交流汇报。（学生自由交流）


4.教师小结：《增广贤文》的内容汇集了为人处世的各类谚语，很有哲理性，传统文化的思想均在里面有所体现。人们都说“读了增广会说话，读了幼学走天下”，对《增广贤文》有兴趣的同学可以读一读，背一背。


5.学生反复练读这几句民间谚语，达到熟能成诵的目的。（学生自由读）


6.背诵这几句民间谚语。


7.你还知道《增广贤文》中的哪些民间谚语？（逢人且说三分话，未可全抛一片心。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。画虎画皮难画骨，知人知面不知心。钱财如粪土，仁义值千金。）


【设计意图】通过理解句意、熟读成诵的方法，引导学生积累《增广贤文》中的民间谚语，激发学生搜集民间谚语的兴趣。


▶教学反思


1.尊重学生主体地位。


教学中始终注重培养学生自读、自悟的能力。通过“自学提示”提出自学的要求，重在学生自主阅读，自主表达。做到“先学后教，以学定教”，培养学生自主学习意识和能力，锻炼他们的思维和表达能力。


2.重视“语用”的训练。


叶圣陶先生指出：“语文教材无非是个例子。”本节课注重“语用”的训练，关注语言表达形式，努力实现语文课程工具性和人文性的统一。


3.渗透学法的指导。


学法的指导贯穿教学始终，如：教学词句段运用时，通过朗读交流，引导学生想象句子描绘的场景，感悟人物情感，学习这种语言表达方法。渗透学习方法的指导，有利于真正提升学生的语文综合素养，实现“授人以渔”的目标。