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小学语文人教部编版六年级下册习作:让真情自然流露优秀课件ppt
展开生活中经历的一切,都会带给我们各种各样的情感体验,如畅快、沮丧、激动、愧疚、欣慰、难过、欣喜若狂、追悔莫及……请选择一种你印象最深的感受,把事情的经过写下来,表达自己真实自然的情感。如果在事情发展的过程中,情感有所变化,要把情感的变化也写清楚。
第一步:审题 这是一篇以记事为主的作文,要求写自己亲身经历的事,写出真情实感,写出心理变化过程。
第二步:立意 可以写独自一人在漆黑的夜里走路的情景,表达科学使人勇敢的主题;可以写“我”怀疑陌生人是坏人,陌生人却救了“我”的故事,表达“我”的感激之情;也可以写“我”在考场递纸条作弊的过程,描写“我”当时忐忑不安的心理活动,表达做人要诚实的主题……
长跑比赛中,咬牙坚持,最终夺冠。
从小爷爷就一直照顾我。
我在家里做饭洗衣,打扫卫生,爸爸妈妈特别开心。
冤枉好友想道歉,好友却已转到他校。
结尾:总结全文,与开头遥相呼应。
通过景物描写,烘托出自己内心的情感。在叙事中,融入自己的情感。直接抒发自己的情感。运用心理描写,写出情感的变化轨迹。
生活中,我品尝过各种各样的味道,每一种味道都伴随着记忆犹新的往事,但有一种味道——悔恨的滋味,最令我刻骨铭心。
①用“各种各样的味道”衬托出“悔恨的滋味”,既点题,又引出下文的故事。
那是去年冬天,大雪纷飞,寒风刺骨。我好不容易挤上公交车,目光搜寻到一个空座,急忙冲过去,一屁股坐了上去,心里暗自庆幸不已。不一会儿,又挤上来一位白发苍苍的老奶奶,她脸上写满了岁月的沧桑,弓着身子挪了过来。
②描写老奶奶的外貌和动作,为下文老奶奶特别需要有人让座做铺垫。
一开始,我还想学着电视里演的那样,主动给老人让座。可是我迟迟没有站起来,因为车上的人这么多,让座后就不可能有座位可坐了。虽然给别人让座是好事,可是做起来却感觉很别扭,怪难为情的。我只好抱着这种心理:等别人给老奶奶让座。
③“我”的第一次心理斗争,符合小学生的心理特点,真实可信。
时间一分一秒地过去了,仍然没有人让座。这时,广播里开始响起播报声:“下一站是……请您主动给老、幼、病、残、孕和怀抱小孩的乘客让个座,谢谢合作!”我又开始动摇了,身边好像出现了两个小人,一个劝我:“让座给老人是你们小学生应该做的呀!”
④“我”的第二次心里斗争,具体可感。
另一个却说:“车上这么多人,自然有人让座,你就不用逞能了。”我听了另一个小人的话,觉得有道理,就找个借口说服自己:说不定马上就有人让座了呢,说不定老奶奶快要下车了呢……
⑤ “我”的第三次心理斗争,充满了“让座也不是,不让座也不是”的矛盾与不安。
又过去了十几分钟,仍然没有人让座,老奶奶也没下车,我心里不安极了!有几次,我都感觉自己几乎要站起来了,却仍然没有动。
幸好我到站了,终于可以不用做选择了。当我经过老奶奶身边时,依稀听到了老奶奶虚弱而急促的呼吸声,我顿时觉得有千万只眼睛在盯着我。我怎么稀里糊涂地没给老奶奶让座呢?一万个悔恨在心中乱窜,我逃也似的下了车……
⑥结尾运用夸张的修辞手法,突出了“我”万分悔恨的情感。
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