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小学语文人教部编版四年级下册8 短诗三首综合与测试精品课后练习题
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这是一份小学语文人教部编版四年级下册8 短诗三首综合与测试精品课后练习题，共5页。试卷主要包含了短诗三首，按要求改写句子等内容，欢迎下载使用。
9.短诗三首
一、看拼音写词语。
fán xīng làng màn huǐ miè téng wàn luó b
xī gài bō tā duǒ cáng sī chá niǎ chá
二、写出同音字。
[luó] （ ）卜 ( )列 ( )鼓 （ ）筐 田（ ）
[màn] （ ）长 快（ ） [fán] （ ）星 ( )恼
比一比，组词语。
繁（ ） 灭（ ） 膝（ ） 涛（ ） 躲（ ）
紊（ ） 灾（ ） 漆（ ） 滔（ ） 跺（ ）
四、查字典，填空。
“漫”按音序查字法应先查音序______，再查音节________；按部首查字法应先查部首______，再查______画。“漫”在字典中的解释有：①水过满，漾出来；②满，遍；③没有限制，没有约束；④莫，不要；⑤广阔。给下列词语中的“漫”选择恰当的解释。(填序号)
漫长( ) 漫说( ) 漫山遍野( ) 水漫金山( ) 散漫（ ）
五、下边句子中的“/”表示朗读的节奏，不恰当的一项是( )。
A. 鸟儿/躲/到它的巢里。
B. 哪一次/我的/思潮里/没有/你/波涛的/清响？
C. 心中的/风雨/来了/我只/躲到/你的/怀里。
六、根据课文内容完成练习。
1.《繁星(七一)》中作者提到的“这些事”指的是哪些事?( )(多选)
A.月明的园中 B.藤萝的叶下 C.母亲的膝上D.漫灭的回忆
2.《繁星(一三一)》采用了 和 的修辞手法,表达了作者对 的热爱。
七、按要求完成句子练习。
1.这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，__________，__________。(按原文填空)
2.哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？
这几句诗运用________和________的修辞方法，表现了________________。
3.天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。
仿照句子的结构，写一写天上的风雨来了，别的小动物会怎样。
天上的风雨来了，_____________________________________。
4.按要求改写句子。
（1）哪一颗星没有光?(改成陈述句)
（2）哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?(改为陈述句)
（3）这些事——是永不漫灭的回忆。(缩句)
八、课内阅读。
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
1.诗中的两个“风雨”，第一个“风雨”指的是( )；第二个“风雨”指的是( )。
A.自然界中的风和雨 B.各种各样的传言
C.烦恼、痛苦、忧愁 D.纷纷的议论
2.诗中与“鸟儿的巢里”相对应的是________________。
3.理解这首诗，在正确的说法后画“√”。
(1)这首诗赞颂母爱，表现了母爱的崇高与无私。( )
(2)这首诗着重表现了鸟儿和人一样都有避风港。( )
(3)这首诗表达了诗人对母爱由衷的依恋和感激之情。( )
4.假如你给妈妈朗诵这首诗，想象她会有怎样的反应，从语言、神态、动作等方面进行描写。
九、课外阅读。
夏夜繁星(节选)
从前有一种小楷字,浅黄的竹管上,贴着细致的红纸标签,上面写着“一天星斗焕文章”。真是绝佳的诗句!不知那些文雅的中国前辈是何处得来的灵感,“一天星斗”确实是文章的前奏。
( )没有那暑气全消,凉风渐起的夏夜,人们( )不会有那么多机会细数那满天的繁星,去为它们编故事、写神话了。
夏天的夜色来得迟。黄昏拖着长长的裙裾,舒舒展展地踱步,把一天的暑气细心地收敛,然后才慢慢地隐去。
星星不等黄昏褪尽,就开始在淡灰的天空中一个一个地出现。起初,你会说,上面只出了一个星。但你立刻看见不远还有一个,而且另一边还有一个。不止一个,而是三个。不止三个,而是很多个。
星星就是这么喜欢调笑的小精灵,闪着亮眼,躲在你明明看不见的地方,却打赌说它早就在那里,是你没有看见。使你不服气,辩说它一定刚刚并没有在那里。它却只是对你顽皮地眨眼,不由你不对自己的注意力开始怀疑。
要说也是,我们对细碎的东西常常不会给予准确的注意,何况是星,那么一大把的被造物者任意一撒。它们除了平面上的,还有从深深远远的地方透过来的。在夏夜数过繁星的人都早已发现,天不是一张幕,它是一片广远的、深不可测的空间,那空间里,布满着星群。
1.在文中括号里填上合适的关联词语。
2.下列对“一天星斗焕文章”的解释不正确的一项是( )
A.满天星斗都成为文章的点缀。
B.表示文章写得好。
C.文章就像满天的星斗那样光亮、鲜明。
D.形容一个人的文章到了出神入化的地步。
3.文中画“ ”句子使用了 的修辞手法,作者为什么要用这种修辞手法写星星?
答案：
一、繁星 浪漫 毁灭 藤蔓 萝卜 膝盖 波涛 躲藏 思潮 鸟巢
二、萝卜 罗列 锣鼓 萝筐 田螺 漫长 快慢 繁星 烦恼
三、繁多 紊乱 消灭 灾难 膝盖 油漆 波涛 滔滔不绝 躲藏 跺脚
四、M man 氵 11 ⑤ ④ ② ① ③
五、A.
六、1. ABC
2. 反问 排比 大海
七、1.藤萝的叶下 母亲的膝上
反问 排比 诗人对大海的挚爱之情
3.昆虫藏在叶子背面
4. （1）哪一颗星都有光。
（2）哪一次我的思潮里都有你波涛的清响。
（3）这些事是回忆。
八、1.A C 2.母亲的怀里
(1)√ (3)√
4.示例：妈妈用慈爱的目光看着我，脸上露出灿烂的笑容，说：“好女儿，你终于长大了。”说完，妈妈紧紧地抱住我。
九、 1.如果……就……
2. C
3. 拟人 作者赋予了星星生命的活力,使星星活跃起来,对星星的描写更加形象、生动。
9.短诗三首
一、看拼音写词语。
fán xīng làng màn huǐ miè téng wàn luó b
xī gài bō tā duǒ cáng sī chá niǎ chá
二、写出同音字。
[luó] （ ）卜 ( )列 ( )鼓 （ ）筐 田（ ）
[màn] （ ）长 快（ ） [fán] （ ）星 ( )恼
比一比，组词语。
繁（ ） 灭（ ） 膝（ ） 涛（ ） 躲（ ）
紊（ ） 灾（ ） 漆（ ） 滔（ ） 跺（ ）
四、查字典，填空。
“漫”按音序查字法应先查音序______，再查音节________；按部首查字法应先查部首______，再查______画。“漫”在字典中的解释有：①水过满，漾出来；②满，遍；③没有限制，没有约束；④莫，不要；⑤广阔。给下列词语中的“漫”选择恰当的解释。(填序号)
漫长( ) 漫说( ) 漫山遍野( ) 水漫金山( ) 散漫（ ）
五、下边句子中的“/”表示朗读的节奏，不恰当的一项是( )。
A. 鸟儿/躲/到它的巢里。
B. 哪一次/我的/思潮里/没有/你/波涛的/清响？
C. 心中的/风雨/来了/我只/躲到/你的/怀里。
六、根据课文内容完成练习。
1.《繁星(七一)》中作者提到的“这些事”指的是哪些事?( )(多选)
A.月明的园中 B.藤萝的叶下 C.母亲的膝上D.漫灭的回忆
2.《繁星(一三一)》采用了 和 的修辞手法,表达了作者对 的热爱。
七、按要求完成句子练习。
1.这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，__________，__________。(按原文填空)
2.哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？
这几句诗运用________和________的修辞方法，表现了________________。
3.天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。
仿照句子的结构，写一写天上的风雨来了，别的小动物会怎样。
天上的风雨来了，_____________________________________。
4.按要求改写句子。
（1）哪一颗星没有光?(改成陈述句)
（2）哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?(改为陈述句)
（3）这些事——是永不漫灭的回忆。(缩句)
八、课内阅读。
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
1.诗中的两个“风雨”，第一个“风雨”指的是( )；第二个“风雨”指的是( )。
A.自然界中的风和雨 B.各种各样的传言
C.烦恼、痛苦、忧愁 D.纷纷的议论
2.诗中与“鸟儿的巢里”相对应的是________________。
3.理解这首诗，在正确的说法后画“√”。
(1)这首诗赞颂母爱，表现了母爱的崇高与无私。( )
(2)这首诗着重表现了鸟儿和人一样都有避风港。( )
(3)这首诗表达了诗人对母爱由衷的依恋和感激之情。( )
4.假如你给妈妈朗诵这首诗，想象她会有怎样的反应，从语言、神态、动作等方面进行描写。
九、课外阅读。
夏夜繁星(节选)
从前有一种小楷字,浅黄的竹管上,贴着细致的红纸标签,上面写着“一天星斗焕文章”。真是绝佳的诗句!不知那些文雅的中国前辈是何处得来的灵感,“一天星斗”确实是文章的前奏。
( )没有那暑气全消,凉风渐起的夏夜,人们( )不会有那么多机会细数那满天的繁星,去为它们编故事、写神话了。
夏天的夜色来得迟。黄昏拖着长长的裙裾,舒舒展展地踱步,把一天的暑气细心地收敛,然后才慢慢地隐去。
星星不等黄昏褪尽,就开始在淡灰的天空中一个一个地出现。起初,你会说,上面只出了一个星。但你立刻看见不远还有一个,而且另一边还有一个。不止一个,而是三个。不止三个,而是很多个。
星星就是这么喜欢调笑的小精灵,闪着亮眼,躲在你明明看不见的地方,却打赌说它早就在那里,是你没有看见。使你不服气,辩说它一定刚刚并没有在那里。它却只是对你顽皮地眨眼,不由你不对自己的注意力开始怀疑。
要说也是,我们对细碎的东西常常不会给予准确的注意,何况是星,那么一大把的被造物者任意一撒。它们除了平面上的,还有从深深远远的地方透过来的。在夏夜数过繁星的人都早已发现,天不是一张幕,它是一片广远的、深不可测的空间,那空间里,布满着星群。
1.在文中括号里填上合适的关联词语。
2.下列对“一天星斗焕文章”的解释不正确的一项是( )
A.满天星斗都成为文章的点缀。
B.表示文章写得好。
C.文章就像满天的星斗那样光亮、鲜明。
D.形容一个人的文章到了出神入化的地步。
3.文中画“ ”句子使用了 的修辞手法,作者为什么要用这种修辞手法写星星?
答案：
一、繁星 浪漫 毁灭 藤蔓 萝卜 膝盖 波涛 躲藏 思潮 鸟巢
二、萝卜 罗列 锣鼓 萝筐 田螺 漫长 快慢 繁星 烦恼
三、繁多 紊乱 消灭 灾难 膝盖 油漆 波涛 滔滔不绝 躲藏 跺脚
四、M man 氵 11 ⑤ ④ ② ① ③
五、A.
六、1. ABC
2. 反问 排比 大海
七、1.藤萝的叶下 母亲的膝上
反问 排比 诗人对大海的挚爱之情
3.昆虫藏在叶子背面
4. （1）哪一颗星都有光。
（2）哪一次我的思潮里都有你波涛的清响。
（3）这些事是回忆。
八、1.A C 2.母亲的怀里
(1)√ (3)√
4.示例：妈妈用慈爱的目光看着我，脸上露出灿烂的笑容，说：“好女儿，你终于长大了。”说完，妈妈紧紧地抱住我。
九、 1.如果……就……
2. C
3. 拟人 作者赋予了星星生命的活力,使星星活跃起来,对星星的描写更加形象、生动。
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