小学语文人教部编版五年级下册习作：神奇的探险之旅公开课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版五年级下册习作：神奇的探险之旅公开课ppt课件，共49页。PPT课件主要包含了第1课时，《鲁滨逊漂流记》，《海底两万里》，《神秘岛》，《荒原追踪》，设想计划，经验丰富的探险爱好者，知识渊博的生物学家，见多识广的向导，心细而胆小的同学等内容，欢迎下载使用。

你喜欢探险吗？你读过哪些有关探险的书呢？
这些敢于探险的人让我们既佩服又羡慕，他们是勇敢、顽强、刚毅与智慧的化身。
要去探险呀，首先我们要成立一个探险小队。你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你一起组成一个探险小队。
好奇心强、性格活泼的妹妹
胆子大但行事鲁莽的表哥
探险团队很重要，所以请你做出慎重的选择。你们的探险小队一组三个人，左边选一人，右边选一人，再加上自己。你的选择是谁和谁？
成立了探险小队，我们就要确定探险的目的地了，你想去哪儿探险？
场景：茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川……
探险家去探险的地方都有一个相同的特点，是什么特点？
人迹罕至、充满未知、危险重重……
茫茫大漠无边无际，飞沙漫天，喝水是个大难题；热带雨林树木繁茂，高温多雨，到处是虫蛇鸟兽；海上荒岛风浪袭击，孤独寂寞，淡水资源十分短缺；幽深洞穴无尽黑暗，怪石嶙峋，空气十分稀薄；南极冰川极度寒冷，食物短缺，翻越冰山困难重重……你想去哪儿探险？
确定了探险的地点，我们还需要准备一些探险的装备。
装备：指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐篷……
你打算带上哪些装备？
最后就是预测险情，并根据险情事先想好对策，以备不时之需。
险情：遭遇猛兽、暴雨来袭、突发疾病、断水断粮、雪崩……
四人小组讨论交流：如果遇到这些险情，你们会怎么做？
假如我们的探险之地是西双版纳的热带雨林，那我们一起到西双版纳原始森林进行一次模拟探险。
我们探险的地点是西双版纳原始森林，请每个探险小队讨论交流，你们准备带上哪些装备去呢？为什么带这些装备？
进入西双版纳原始森林后，在这茂密的丛林里，你们看到了什么？请大家闭上眼睛展开丰富合理的想象，你在西双版纳原始森林遇到了什么困境，你用什么方法摆脱困境呢？
探险小队内讨论交流：在刚才的假想探险的过程中，你仿佛经历了什么？你遇到了哪些危险？又是怎样脱离危险的？你在探险过程中又有什么发现呢？
刚刚大家简单的描述了探险队在西双版纳原始森林遇到的困境和求生的方法，我们要抓住细节把它们写具体。
虽然这次探险是虚拟的，但也是独一无二的，这些经历对大家来说会是一笔宝贵的人生财富。如果我们将它们记录下来，那么当我们重温这次探险之旅的时候，将会觉得非常的有意思。下面，就请同学们拿起笔，记下探险过程中这难忘的一幕幕。
记录探险片段，留驻难忘时光——记录探险过程中最难忘的一个片段惊险时刻、重大发现、难忘插曲……你的经历能给人身临其境的感觉吗？探险队员们相互合作齐心协力了吗？你所带的探险工具都派上用场了吗？
本次习作的要求是什么？
编一个惊险刺激的探险故事。写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。
我们模拟的是西双版纳原始森林的探险之旅，大家还可以想象去茫茫大漠、海上荒岛、幽深洞穴、南极冰川等地方探险，那又会是一番什么样的境遇？请大家拿出笔边想象边写作。
上节课我们编了一个惊险刺激的探险故事，这节课我们一起来欣赏大家写的探险故事。大家先大声朗读自己写的探险故事。
探险小队内讨论交流：自己和别人写的探险故事想象是否合理？是否把遇到的困境、求生的方法写具体了？全班交流汇报。
我们探险小队小心翼翼地走进西双版纳原始森林深处，这里到处是厚厚的苔藓和密不透风的荆棘。忽然，我听到一声尖叫。当我们艰难地穿过荆棘后，只见汪思琪直直地站在那里。我来到她身边，关切地问：“你怎么了？”汪思琪惊奇地说：“你们快看！”这时，我看到
了一幕神奇的景象，近千只的大白蚁群正在草丛间忙碌地寻找食物。一队约30只、体长约3厘米的大型黑蚂蚁突然一个接一个冲过来，它们凶神恶煞般扑向白蚁，用大颚紧紧夹住后者，身体一弯，尾部的毒针刺向可怜的猎物，被袭击的白蚁几乎在被刺瞬间就不动了。这时再看
白蚁群，早就乱了阵脚，体型较小的慌慌张张地往回窜，争先恐后地钻进洞里；体型较大的却逆着回巢的方向四处奔跑，招呼同伴撤退。最令人感动的一幕是：一只体型相对硕大的白蚁，用大颚死命地咬住一只黑蚂蚁的大腿不放，任凭后者将它拖来拖去也死死地不肯松口。
最后所有的白蚁都逃进洞了，它却被另一只黑蚂蚁捉住了。
谁来评价一下，这个探险故事中的精彩片段写得怎么样？
作者写的是在探险路上看到的景象，不是自己亲身经历的。把一只大白蚁舍己救同伴的场景描写得十分细致、具体，想象也很合理。
神奇的探险之旅 今年暑假，我和两个同伴一起相约到西双版纳原始森林，去实现我们神奇探险之旅的愿望。我们先从武汉天河机场出发，乘坐航班飞往西双版纳，再乘坐专机飞往原始森林……飞机已经进入密密层层的西双版纳原始森林，准
备降落，我们带上自己的装备下机。终于见到了魂牵梦绕的西双版纳原始森林。 一走进原始森林，就看见一株食人花摇动着它那如灵蛇般的藤蔓——它刚刚缠死了一只三头鸟。很显然，它已经嗅到了生灵的气息，正追踪而来。我还来不及为所看到的一切震惊，
就已经听到了食人花的藤蔓穿行在草地上那的声音。一株株食人花怒放着巨大的血红色花朵，一张一合，一合一张，像填满番茄酱的血盆大口，仿佛要把整个世界吞没。 “啊！快跑……食……食人花，食人花来了！”我尖叫一声，吓得脸色发白，腿一软，
摔了一跤。“大家小心，快想办法！”王逸轩大喊起来。 听到我们的喊声，冷静的朱奕辰连忙转身，见到这可怕的食人花，他十分警惕地朝王逸轩走去……忽然，他将随身带着的手电筒向食人花扔去……
王逸轩和朱奕辰连忙小心地跑到我身边，查看我的受伤情况…… 看着队员们忙碌的身影，我感到既开心又感动，我们三人相视一笑。
看了这篇习作，大家有什么想说的？
我们“探险小队三人组”背负行囊，走进了美丽、神秘又危机四伏的西双版纳原始森林。刚进入原始森林，便看见美丽的花草，处处充满了生机。 我被一朵奇丽的花吸引了，可就在我欣赏这朵小花时，一条大蟒蛇钻出来，它离我很近。
我十分害怕地昏了过去。不知过了多久，我醒来了。原来，我的伙伴用麻醉枪射中了大蟒蛇救了我。原来，这一切美丽的表象下，处处隐藏着危机。 重新背上背包，我们继续往前走。穿过一片茂密的树林，我们看见一条大瀑布，这里的
水真清澈呀！我和伙伴们脱下衣服，跳入水中。玩得正欢时，我忽然发现背包不见了。这让我们都惊出一身冷汗，没有了那些装备，可怎么在原始森林中探险？我们赶紧去找背包，原来是一只猴子顺手“牵”走了我们的背包。我们
正要抢回背包，可是猴子很机警，立刻就跑了，我们只能跟着猴子进入了沼泽地。我们陷入了沼泽之中，不能动弹。怎么办呢？正在我们绝望的时候，猴子救了我们。
这篇习作有哪些问题？应当怎样修改？
最后说猴子救了他们，我觉得这个想象不合理，猴子哪有那么大的力气把三个人都从沼泽地里救出来。 遇到大蟒蛇的片段没有写具体，要把当时危急的情景描写清楚。 陷入沼泽地的片段也没有写具体，怎样获救的也没有描写清楚。
谁愿意帮他改一改这篇习作。
我们“探险小队三人组”背负行囊，走进了美丽、神秘又危机四伏的西双版纳原始森林。刚进入原始森林，便看见美丽的花草，处处充满了生机。 我被一朵奇丽的花吸引了，可就在我欣赏这朵小花时，听见了背后有一件骚动，转身一
看，不禁冒出一身冷汗。原来是一条碗口粗的蟒蛇，离我仅有半米之遥。还等不及我呼叫，大蟒蛇便张开了它的血盆大口。我吓得全身发抖，突然两眼一黑，昏了过去。不知过了多久，在一阵呼唤声中我醒来了。原来我的伙伴及时用医学专用枪射中了大蟒蛇救了我。
我不禁感叹这一切美丽的表象下，处处隐藏着危机。 重新背上背包，我们继续往前行进。穿过一片茂密的树林，展现在眼前的是一个十几米宽、近十米高的大瀑布，哗哗的流水声震耳欲聋。清澈的水诱惑着我们，我和伙伴们禁不住
脱下了厚重的衣服，跳入水中。玩得正欢时，我忽然发现我们的背包不见了。这让我们都惊出一身冷汗，没有了那些装备，可怎么在原始森林中探险？我们赶紧穿上衣服到处寻找，终于发现原来是一只猴子顺手“牵”走了我们的背包。我们紧跟着那只猴子，不知不觉进入了
沼泽地。等惊觉过来，我们三个人都已经陷在了沼泽里。常识告诉我们，越挣扎下沉得越快，所以大家都一动不敢动。即使这样，我们还是以看得见的速度继续下沉。沼泽地里不时地露出一些骨头，我不禁默默地想：难道我们就要死在这里了吗？在同伴们的眼里我也看到了死
亡的恐惧，可是大家的嘴上却依旧互相安慰、互相鼓励。也许是命不该绝，一根长绳适时地出现在我的眼前。我抬眼看去，绳子的另一端正握在一位西双版纳的村民手里。不管三七二十一，我抓住“救命稻草”就往上爬。在西双版纳村民的帮助下，伙伴们被一个一个地救了上来。
修改的时候要看看自己的习作想象是否合理，是否把遇到的困境、求生的办法写具体了，如果能把心情的变化写出来就更好了。
根据习作的要求修改自己的习作。探险小队讨论交流，互相提出修改建议再次修改习作。全班交流汇报。
听了大家惊险刺激的探险故事，我们把大家的探险故事合在一起，就可以完成一本探险集，书名就叫《神奇的探险之旅》。请大家继续完成并修改你们的探险故事。在修改的过程中，希望同学们能看看这些比较经典的探险小说。
[法]凡尔纳 《气球上的五星期》《大木筏》《两年假期》[英]史蒂文森 《宝岛》《金银岛》[英]詹姆斯·希尔顿 《消失的地平线》[英]卡尔·麦 《印第安酋长》《恐怖的大漠》《沙漠秘井》