物理八年级下册走进分子世界教案及反思

这是一份物理八年级下册走进分子世界教案及反思，共4页。

年级： 八 学科： 物理 主备人：周集实验学校 授课者姓名：


个人初备案
二次备课
课时
课时
课题
7.1 走进分子世界
授课类型
新授
教学目标
1、知识与技能


知道物质是由大量分子组成的，分子间有空隙；分子在永不停息地做无规则的运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力。


2、过程和方法


⑴能从课堂内外的活动中猜想出物质的结构模型，并从中了解人类认识微观世界的过程和方法。


⑵知道分子的运动与宏观物体运动的区别；能用分子动理论解释固、液、气三态。


3、情感、态度和价值观


通过参与实验活动，培养学生的创新精神。
教学重难点
1、重点：根据观察到的现象提出一种模型猜想，收集证据证实提出的猜想。


2、难点：建立分子结构模型。
教学方法
讲授、实验
教学手段
ppt课件、相关实验器材
教时安排
1
教学过程
一、导入


师：请同学们将书翻到23页，从这节课开始，我们将进入第七章的学习，首先看下导语，向物质世界的两极进军。我们知道这个世界是由形形色色的物质构成的，教室里的课桌、讲台、黑板、门窗，我们用的课本、文具等等无一不是这样，那么物质世界的两极是指什么呢？


生：极大和极小


师：大到什么程度？生：浩瀚的宇宙


师：小到什么程度呢？生：微小的粒子


师：这节课我们首先来探究微观的世界。


二、[合作学习]


1.用炭素笔在白纸上画一笔，再用放大镜或低倍的显微镜对笔迹进行仔细观察，会看到些什么？（学生自己动手。）





2教师：做一个替代实验如下。


用两个量筒中分别注入50cm3 水和50cm3酒精。然后将50cm3酒精倒入50cm3 水的量筒中，用棒进行搅拌使其充分混合。再观察水和酒精混合后的总体积，是否还是100 cm3（也可以用黄豆和大米相混合进行实验，操作的效果更加明显。）





教师：科学家们根据上述的现象，设想了三种物理模型。


模型1 物质是由微粒组成的，各个微粒紧靠在一起，形成了我们所看到的连续体。


模型2 固体是由微粒组成的，液体是连成一片的。


模型3 物质是由微粒组成的，微粒之间有空隙。


请同学们选择一种最合理的模型，对上述和现象进行解释。


（讨论2分钟后回答）


教师：如学生选择另两种模型可以问其他学生是否还有更好的选择。对于其他的模型也应进行鼓励，但应给学生指明模型3是最合理的（物质是由微小的颗粒组成的，颗粒之间有空隙）。


教师：科学家们经过世世代代的研究发现，物质的确可以分成十分细小的微粒，但如果一直的分下去，物质就会失去它原有的性质。（如水分到一定的程度后就失去了水的性质了，也就是说水已经不是水了）于是科学家们就把能保持物质化学性质的最小微粒叫分子。


3.介绍显微镜的作用


师：以上我们从宏观现象出发建立了物质微观结构模型，而实际上我们凭肉眼能看到物质的内部吗？


师：假如能看到，这个模型将更有说服力。





师：来看一些图片，这是通过光学显微镜看到的植物细胞，细胞之间是有空隙的，细胞还不是最小的颗粒，要看到分子怎么办？


师：这是用电子显微镜观测到的金属微观结构图。


师：放大镜、各种显微镜的发明和利用在科学家收集证据、认识物质微观世界性质方面起了非常重要的作用，它们拓展了人们的视力范围，收集了更多证据，支持了科学家提出的模型。展示苯分子、蛋白质分子图片。


4．分子模型


师：由此可见，分子很小，分子直径的数量级：10-10m，水分子的直径约为4×10-10m ，这是一个什么概念， 想象一下，如果让2500万个人手拉手站成一行，那么这个长度将绕地球赤道一圈，而如果让2500万个水分子一个挨一个排成一行，那么这个长度就只有1厘米。氢气分子的直径是2.3×10-10m ,1标准大气压下,1cm3(比划一下，一个食指端的大小)的任何气体约有2.7×1019个分子,让这些气体分子从容器中跑出,如果1秒钟跑出1亿个,你们猜需要多长时间? 约需9000年才能跑完


师：既然引入分子概念，我们从物质微观结构模型就可以得到分子模型请学生总结一下。


学生讨论后回答：


物质是由大量分子所构成的，分子的体积十分小，而且分子之间有空隙。


二.活动7.2：收集分子运动的实验证据：


(事例1)放学回家闻到厨房传来的饭菜香味。


(事例2)用鼻子嗅气味来分辨醋和酱油。


这两个事例说明了什么结论？你还能举例说明吗？


演示：红墨水在水中。


扩散现象：不同物质组成的物体在相互接触时，彼此进入对方的现象。


小结：扩散现象说明：


(1)分子在不停地做无规则运动


(2)分子间存在间隙


三.1.要求学生阅读26页的对话框。提问小男孩提出了什么问题，小女孩又是怎样回答的？（看书半分钟，回答时不能看书。）





2.你是怎么想这个问题的呢？





活动7. 3 支持分子间存在吸引力的证据：


1.猜测将两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们会粘在一起吗？（强调要将表面刮都光滑，且要用力挤压。）这一现象说明了什么道理？


（分子间存在着吸引力）


2.在生活中还有哪些现象可以说明分子间存在着吸引力？





3.既然分子间存在引力，那么物体就应该很容易压缩，但事实是为什么一般的物体都很难压缩呢？如铁块。


通过这个活动可以得出什么结论呢？（分子和分子之间存在着相互的引力和斥力。）


四.读一读 生活物理社会


要求学生仔细阅读短文《用分子模型解释固体、液体、气体的性质》，然后以同桌为单位完成表格的填写。教师再做总结。


教师：阅读生活 物理 社会部分回答如下问题。


纳米是什么物理量的单位？你所了解的纳米材料有哪些特殊的性质？












固体
液体
气体

分子间距
最小
较小
最大

分子间


作用力
最大
较大
最小

分子运动
在某点附近振动
在某一范围内运动
能自由地向各个方向运动

一定的形状
有
无
无

一定的体积
有
有
无




五、总结



作业布置



见作业纸



板书设计






一、走进分子世界





1、物质由大量分子组成，分子之间有空隙。


2、扩散现象：不同物质组成的物体在相互接触时，彼此进入对方的现象。


扩散现象说明：分子在不停地做无规则运动


3、分子间存在相互的斥力和引力。






教后反思