小学人教版6 11～20各数的认识第3课时教学设计

这是一份小学人教版6 11～20各数的认识第3课时教学设计，共8页。教案主要包含了知识回顾，趣味引入，总结1，想想做做，练习1，总结2，练习2，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

教学目标：


知识与技能目标：


能够正确比较100以内两个数的大小。


能够用多一些，少一些，多得多，少得多来说描述数量之间的关系。


过程与方法目标：


通过观看视屏，列举生活中的例子和提问思考，初步培养学生数学意识，对图形有初步的认识。


情感态度价值观目标：


通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。


重点：


比较100以内两个数大小的方法、了解多一些、少一些、多得多、少得多所描述的程度、能够用多一些、少一些、多得多、少得多来描述数量之间的关系


难点：


比较100以内两个数大小的方法、能够用多一些、少一些、多得多、少得多来描述数量之间的关系


教学流程：


一、知识回顾


引言：同学们，一年级上册我们学习了20以内的数，同学们还有印象吗？你们会


比较20以内数的大小吗？今天我们将学习100以内数的大小比较，同学们根据20


以内数的大小比较推一推吧


下面题目每行有两个数，请你在大数的后面画上小红花





答案：














追问：你是如何比较的？


答案：看哪个数排在后面，从小向大数，排在后面的是大数。


【设计意图】学生在一年级上册初步学习了20以内数的大小比较。进行复习，能


够让学生回忆加号、减号、等于号表示的意义，与大小比较的基本方法


复习时学生有一定认知，再展开新课，学生容易知识迁移。


二、趣味引入


师：小松鼠和小白兔每个人捡了不同个数的松果，请你说一说谁捡的更多一些？





答：小松鼠有5个，小白兔有15个；根据20以内数的大小比较5小于15；一位数小


于两位数。


追问：那么如果小松鼠捡到了100个，而小白兔只捡到了25个，谁更多一些呢？





答案：当然是100更多一些，100是三位数，25是两位数，三位数大于两位数。


师：通过引入我们了解了两位数大于一位数；三位数大于两位数，那么请同学们想一想


2个两位数该如何比较呢？


追问：小松鼠这次捡到了46个松果，小白兔捡到了38个，说一说你能提出什么问题呢？


答案：小松鼠和小白兔谁捡到的松果更多一些？


追问：就是要比较46和34谁更大一些，讨论一下如何比较？


答案：看到计数器我们可以清楚的看到46的十位是4；34的十位是3。肯定是4个十


比3个十大，所以四十几肯定比三十几多，所以小松鼠捡到的多一些。所以46>34


追问：同学们还有什么比较的方法？先填下顺序表在想一想。





答案：





填完顺序表，我们可以清楚的看到46在34后面，从小到大数，46在后面，46是大数，


所以小松鼠捡到的多一些。


追问：同学们可以初步总结一下如何比较这两个数吗？


答案：初步比较数的大小，可以先看十位；也可以从小到大数，在后面的是大数。


追问：说说怎么比较下面的两个数？





答案：53和56十位相同，所以比较个位，个位6大于3，所以56大于53；


从小向大数，56在后面，所以56大于53。


追问：同理比较一下100和98谁大谁小？





答：1、100是三位数，98是两位数；


2、从小向大数，100在后面。


【设计意图】通过动画演示和学生自己想与讲，让学生理解如何比较两位数的大小。


从浅入深，逐步讲解。


三、总结1


你从这几个数的比较中发现了什么？


答案：两个两位数比较大小：


1、两位数大于一位数；


2、三位数大于两位数。


两个两位数比较大小：





答案：


1）先看十位，十位大的数就大；2）如果十位相同，再看个位，


个位大的数就大。


【设计意图】总结复习模块，将前面所学比较大小的方法复习一遍，学生印象更深刻。


四、想想做做


1、六十几比六十大还是小？


答案：1）十位相同，个位六十几多，所以六十几大于六十；


2）从小向大数，六十几在后面。


追问：六十几比七十呢？


答案：七十十位大，所以七十大。


2、数一数，填一填。





答案：





3、在 填“>”、“<”或“=”。





答案：





【设计意图】掌握两个数比较大小的方法，列举不同的例子，考察学生的情况。


五、练习1


1、把34、 67、 36、 78按照大小顺序填写。





2、把56、 77、 46、 12按照大小顺序填写。





答案：








3、写一写，比一比。





答案：27<35 40>30


多一些、少一些、多得多、少得多


五、知识回顾


小猫、小狗、小猴在折纸，看图，你能提出什么问题？


答案：小猫折了38个，小狗折10个，小猴折了34个，可以看出小猫比小猴折的多一


些。


追问：小猫比小猴折的多一些，小猫比小狗折的多一些；怎么清楚的描述他们之间的数


量关系？


答案：小猫折了38个，小猴折了34个，数量相近，所以小猫折的比小猴多一些；


小猫折了38个，小狗折了10个，数量相差较多，所以小猫比小狗折的多得多。





追问：你有什么发现？


答案：多的程度不同，表达的词语不同。


追问：还可以怎么比较？


答案：小猴比小猫折的少一些；小狗折的比小猫少得多


追问：你有什么发现？


答案：少的程度不同，表达的词语不同。


六、想想做做


1、用多一些、多得多、少一些、少得多描述关系？





①比②（ ） ②比③（ ）


①比③（ ） ②比①（ ）


答案：多得多、少一些、多得多、少得多





2、在合适的答案下面画“✔”。





追问：梨的个数有多少个？





答案：





3、看图，说说小明可能拍了多少下？








答案：





【设计意图】掌握多一些，多得多，少一些，少得多的描述程度，让学生多做多说。


七、总结2


如何描述对象数量之间的关系？


答案：对象不同，表达的词语不同；


多的程度不同，表达的词语不同；


少的程度不同，表达的词语不同。多一些 多得多 少一些 少得多


八、练习2


1、照样子填一填。





答案：





2、小明有23个红球；小红有42个白球；小华有25个黑球。请你描述一下他们之间的


关系。


答案：





3、想一想，圈一圈。


1）比45大一些（ 47 34 67）


2）比38小一些（ 15 55 35）


3）比20大的多（ 33 23 66）


4）比50少的多（ 21 48 89）


答案：





【设计意图】多设计一些练习题，让学生多说多练，针对这个知识比较合适。





九、课堂小结


1、今天我们学习了哪些知识？


答案：


1、如何比较两个数的大小；


2、如何描述两个数之间的数量关系。