英语Unit 1 My school Part A教案

这是一份英语Unit 1 My school Part A教案，共3页。教案主要包含了内容来源，主 题，课 时等内容，欢迎下载使用。

【内容来源】人教版PEP 四下Unit1


【主 题】My schl


【课 时】第3课时：A Let’s spell. Read, listen and chant.


目标依据


依据新课标，要求小学四年级学生在正确读出26个英文字母的基础上，通过感知字母组合的发音规则，建立字母组合与发音的联系，从而让学生对字母组合在单词中的基本读音有初步的认知。


教材分析


这是本单元的第三课时。Let’s spell为语音学习，通过学习大量含有er 的单词来学会/ ə /的发音及发音规则。


学情分析


三年级及四年级上册教材中学生已经学过26个字母的读音、元音字母的常规发音，本节课重在让学生通过学习字母组合er的发音/ə/及发音规律，让学生独立拼读出单词。


（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）


四、教学目标


1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母组合er在单词中的发音/ə/及发音规则。


2. 能够在练习的基础上独立拼读出单词。


3. 能够听录音，在四线三格中正确书写单词。


五、教学重难点


1. 重点：字母组合er在单词中的发音/ə/及发音规则；独立拼读单词。


2. 难点：/ə/发音较难。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)


六、教学评价


1. 通过跟读例词发音学会字母组合er的发音/ə/。（检测目标1的达成情况）


2. 通过拼读练习、趣味阅读学会拼读单词。（检测目标2的达成情况）


3. 通过听录音、写单词来学会如何正确描红单词。（检测目标3的达成情况）


七、教学过程


Step 1: Warm-up


1. 师生互相打招呼并唱“B Let’s sing” 歌谣


2. 做游戏：我说你做（做A Let’s d中的动作）


Step 2：Presentatin


Listen, repeat and chant


1. 教师出示含有er的单词，学生读一读，让学生观察单词，说说它们有什么共同点。


2. 同样都是以字母组合er结尾，而且字母组合er的读音相同，都发/ə/音。


3. 接着教师出示water和cmputer，鼓励学生利用读音规则尝试着说出单词。


4. 教师播放chant动画，呈现歌谣文字，学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。全班一起唱；小组一起唱；鼓励个人表演。（教师及时关注学生er的发音是否到位。）


Step 3：Practice


1. Read, underline and say.


(1) 教师先带领学生将这三组单词读两遍，然后请三位发音标准的学生依次站起来带全班学生读。


(2) 最后让学生在每个单词的字母组合er下面画横线，并在小组内比赛读单词，小组的其他成员纠正错误的发音。


(3) 教师出示更多的例词，让学生尝试着读一读，如: farmer, wrker, teacher, brther, mther, father,等


2. 趣味阅读


教师在课件上呈现顺口溜及配图，让学生试着去读。（把词尾的er标红）读几遍后，让学生比赛，看谁读的又快又好。


Can yu read：


(1) A farmer


And a teacher


Are riding n a scter.


(2) I lve my father.


I lve my mther.


We all lve each ther.


(3) After the winter


The river is bigger.


3. Lk, listen and write.


(1) 教师让学生自己观察本部分的图片和图片下面的句子；


(2) 教师播放录音，学生边听录音边写出句子中缺少的单词；


(3) 教师再次播放录音，师生一起核对答案。


Step 4: Summary


教师引导学生总结/ə/的发音及发音规律，让学生读所学的发音为/ə/的单词（可请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价）


Step 5: Hmewrk


1. 正确拼读课本第6页的单词。


2. 在四线三格内正确抄写Read, listen and chant.中的单词。