教科版 (2017)二年级下册我们自己3.观察与比较教案及反思

这是一份教科版 (2017)二年级下册我们自己3.观察与比较教案及反思，共6页。教案主要包含了教材简析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，活动手册使用说明等内容，欢迎下载使用。

【教材简析】


《观察与比较》是教科版二年级下册《我们自己》单元的第3课，属于课程标准中生命科学领域的主要概念“人体由多个系统组成，各系统分工配合，共同维持生命活动”。本课是让学生在识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察与比较，分析被观察事物的诸多特征，建立与观察事实的匹配程度，从而依据匹配的程度做出事物名称判断，能够对事物进行更全面的描述。


聚焦板块：让学生对学习用品进行观察比较，说说它们的不同点。旨在引导学生发现“利用感觉器官进行比较，可以发现很多事物的不同之处”。


探索板块：安排了4个活动，旨在通过比较的方式，学生能找出被观察事物之间的不同与相同之处。前两个活动“找不同”和“听声辨物”是学生利用单一的感官进行观察的活动，后两个活动“给不同浓度的溶液排序”和“挑选仿真水果”是以阶梯渗透的方式让学生体验综合运用多个感官进行观察比较。


研讨板块：“运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较”和“同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处”，这两个问题注重学生对之前活动的整理和体悟，以及认识到综合运用多种感官来观察比较的重要意义。


【学情分析】


通过前几节课的学习发现学生对用眼睛观察事物有很广泛的认知。但很少有学生能意识到利用其他的感觉器官进行观察。在进行比较时往往只有1—2种感觉器官参与，导致观察得到的信息不全面，不准确。因此，在教学活动中，重点加强“同时运用多种感官来进行观察比较”的探究活动，提供学生综合运用多种感觉器官观察事物，借助比较事物的相同与不同，并分析被观察事物的诸多特征的机会。


【教学目标】


科学概念目标：


感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其变化。


科学探究目标：


1.能够用比较的方法认识事物的特征和变化。


2.能够使用准确的词语进行描述。


科学态度目标：


1.能够如实表发自己的发现和想法。


2.体会到感觉器官的作用，爱护自己的感官。


科学、技术、社会与环境目标：


能够创造性地尝试不同的方法和从不同角度观察认识事物。


【教学重难点】


教学重点


能对感觉器官观察到的信息用比较的方法认识事物的特征和变化。


教学难点


通过探究认识到综合运用多种感觉器官可以进行更精准、安全地比较。


【教学准备】


教师：多媒体课件，感官图片，水果和仿真水果若干，学生器材1份。


学生：两块不同的橡皮，塑料桶1只，绒毛玩具2个，塑料杯1个，纸杯1个，钥匙1串，棉花1团，3杯有序号的酱油溶液，活动手册，皮肤测试卡。


【教学过程】


一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）


[材料准备：两块不同的橡皮，PPT出示图片]


1.提问：观察一个物体的特征有哪些方法？根据学生回答出示感官图片。


2.活动：大家的桌上放了两块橡皮，同桌间仔细观察这两块橡皮，说一说它们有什么不同？


3.交流：你是怎么发现的？（比较）


4.揭题：通过比较，我们可以发现它们更多的不同之处。这节课我们一起去闯关，仍然用我们的感觉器官（眼、耳、鼻、手等），进行观察与比较，来发现事物更多的“秘密”！（板书课题：观察与比较）


二、探索：观察与比较（预设25分钟）


闯关一：找不同


[材料准备：PPT“找茬”图片]


1.活动：第一关找不同。观察大屏幕上的两张图片，找出不同点。


2.交流：图片中有哪些不同的地方？你是怎么发现的？（眼睛观察比较）


3.提问：我们用眼睛来观察比较，可以比较事物的哪些方面？


4.小结：是的，我们可以用眼睛来比较事物之间的颜色、形状、大小、多少、粗细等方面的不同。恭喜你们成功闯过第一关。


闯关二：听声辨物


[材料准备：塑料桶1只，绒毛玩具2个，塑料杯1个，纸杯1个，钥匙1串，棉花1团]


1.谈话：第二关听声辨物。我们需要用耳朵辨别的物体是——绒毛玩具、塑料杯、纸杯、钥匙串、回形针和棉花。（实物出示）


2.提问（PPT出示游戏图片）：说说如何做这个游戏？


3.活动：领取材料，2人小组为单位开展活动。


4.交流：哪些小朋友全猜出来了？你是如何准确辨别的？


5.小结：这次我们用耳朵比较了物体发出的——声音。用耳朵来比较不仅可以听出声音的有无，还可以听出声音的轻重、清脆低沉，从而来辨别物体。


闯关三：比较排序


[材料准备：各组3杯标有序号的酱油溶液，活动手册]


1.谈话：第三关比较排序。（出示材料和PPT图片）这3杯饮用水中分别滴入了不同量的酱油，请按照颜色深浅排序。


2.讨论：还可以用什么方法排序？提醒闻的方法和品尝的注意点（强调：实验时一般是不允许品尝的，在能确保安全卫生的情况，并且做到人手有一个品尝杯的情况下，可以尝试，建议学生滴少量液体在手中，摸一摸。）并将讨论结果记录在活动手册14页中。


3.活动：领取材料，4人小组为单位观察比较，用不同方法排序并记录。


4.交流：整理材料后请代表小组（可以是材料整理好的小组）交流汇报，说明理由，展示记录。


5.讨论：可以根据酱油溶液中酱油的多少来排序吗？你的理由是什么？


6.揭秘：观看原图，验证推测。


7.小结：通过用眼看、鼻闻、（口尝、皮肤接触）等方法进行观察比较，发现它们的颜色、气味、（味道、触感）都不相同，获得了更多真实的信息，还根据这些信息做出了合理的推测。


闯关四：挑仿真水果


[材料准备：教师准备若干水果和仿真水果。]


1.谈话（出示材料）：这里有一些水果，其中有一些是仿真水果，你能在不损坏水果的前提下找出所有的仿真水果吗？你有什么方法？


2.交流：用眼看——用鼻闻——用手摸——用手掂——用嘴尝等。


3.活动：先集体看，再请学生闻，摸，掂，捏等，不建议用嘴巴尝。


4.交流：怎样才能准确地找出所有的仿真水果？


5.小结：是的，在观察物体时我们需要同时运用多种感觉器官（眼、耳、鼻、手等）进行观察比较，才能获得更多的信息，准确地认识事物的特征。


三、研讨：总结归纳（预设6分钟）


（一）研讨1：感官观察的内容


1.讨论：通过探索活动（展示前面几组活动），运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？


2.交流：梳理出通过眼、耳、鼻、舌、手等比较获得的各种信息。


3.小结：运用感官，我们可以在物体的许多方面进行观察，通过比较获得更多，更准确的信息。


（二）研讨2：多感官观察的好处


1.讨论：你认为运用一个感觉器官来比较好，还是同时运用多种感觉器官比较好？好在哪里？


2.交流：可以根据挑仿真水果的活动开展交流。


3.小结：为了获得更多更真实的信息，我们要把眼、耳、鼻、手等感觉器官都运用起来进行比较，让我们对事物的观察判断更准确。


四、拓展：皮肤感觉测试卡（预设4分钟）


[材料准备：每组皮肤测试卡1张]


1.谈话：皮肤是我们很重要的感觉器官，大家捏一捏自己的皮肤，你感受到了什么？


2.讨论：皮肤不仅能感受痛、痒、冷、热，而且不同部位的皮肤敏感度是不同的？老师这里有一张皮肤感觉测试卡，你想试试吗？


3.活动：介绍测试卡的使用方法。2人小组合作进行测试，完成活动手册记录15页。


4.交流：谈谈各个触碰部位的感觉，哪个部位最敏感。


5.小结：皮肤表面散布着触点，触点的大小不尽相同，分布不规则，一般情况下手掌最多，其次是头部，背部和小腿最少，所以手掌和头部的触觉最灵敏，而小腿和背部的触觉比较迟钝。


【板书设计】


观察与比较





视觉 听觉 嗅觉 味觉 触觉


颜色 清脆 清香 酸甜 光滑


形状 沉闷 腥臭 苦辣 软硬


大小 …… …… 咸 冷热


…… …… ……


【活动手册使用说明】


1.用多感官观察与比较是本课重点，学生活动手册的“我的课堂活动记录”则在探究活动“比较排序”环节中进行记录。


2.“皮肤测试活动记录”则在课堂的拓展环节进行，边开展边记录。如课堂时间不够，可回家后与父母合作开展，并完成好记录。


【作业设计】


1.在感知一种不知名的物体时，我们不能直接采用尝的方法进行观察。（ ）


观察苹果得到的信息：①圆圆的 ②红色的 ③硬的 ④很光滑 ⑤有香气


⑥比较重 ⑦酸酸甜甜的 ⑧掉在地上的声音比较重


2.请根据小红观察苹果的记录表，帮他把记录的信息序号填写到相应方框里。


感官
眼睛
耳朵
鼻子
舌头
皮肤
信息