科学三年级上册4.冰融化了教学设计

这是一份科学三年级上册4.冰融化了教学设计，共5页。
















课题
冰融化了
单元
水
学科
科学
年级
三年级
学习


目标
科学概念目标


1、当环境温度高于0 ℃，冰开始融化。


2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。


目标解读


通过观测并记录冰块周围空气的温度变化，知道冰在融化过程中，要从周围吸收热量，是热量使冰融化成水。


科学探究目标


1、给冰块加热，观察冰块的变化。


2、观察并记录冰融化成水的变化过程。


目标解读


通过观察和记录冰在融化过程中的温度变化，了解到冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。


科学态度目标


1、初步感受、体验物质状态变化的可逆性。


2、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。


科学、技术、社会与环境目标


在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以相互转化。
重点
冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。
难点
观察并记录冰融化成水的变化过程。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
春暖花开，河面上的冰渐渐融化成了水，山上的冰川化成溪流，冷饮中的的冰块过了一会全部消失在杯子中，路面上的冰撒了融雪剂后，消失不见。这些都是冰的融化现象，是什么让冰融化了呢？我们能不能加快冰的融化速度呢？
感受冰融化的场景，思考什么原因引起冰的融化。
冰是生活中常见的物质，很多学生都有过玩冰的经历，对冰融化成水这一现象也比较熟悉，引发学生思考冰融化的条件。
研讨探究


给冰加热会怎样？
过渡：0 ℃是水和冰的临界温度（板书0 ℃水和冰的临界温度），在0 ℃以下水结成冰，那么温度上升到0 ℃以上是不是冰就能融化呢，我们做个实验来验证一下。


给冰加热会怎样？


1、用吸管不断地向冰块的某一个部分吹热气，会出现一个小窝，可以看出冰块融化了，这是因为冰块吸收了热量。


2、用吹风机的热风吹冰块，冰块整体上会慢慢变小，渐渐地融化了，这也是因为冰块吸收了热量。


小结：冰融化与温度升高有关。
在已有认知的基础上进一步认识融化，为后面的学习打下理论基础。
通过观测并记录冰块周围空气的温度变化，知道冰在融化过程中，要从周围吸收热量，是热量使冰融化成水
新知探究冰融化成水的过程中有哪些变化？
过渡：通过前面的学习我们已经知道冰融化与温度有关，那么在冰融化的过程中温度会有怎样的变化呢？在学习《水结冰了》一课时，我们知道了水结冰后体积会变大，冰融化成水后体积又将会有怎样的变化呢？


板书：


带着问题我们完成下面的实验。


实验名称：冰融化成水的过程中有哪些变化？


ppt出示：


实验材料：一个结冰的试管、装有热水的烧杯，橡皮筋 。


实验过程：1、取一个结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水里，观察冰的融化过程。


2、在冰融化过程中，记录温度的变化。


3、当冰完全融化成水后，在试管内的水面处做上标记，比较冰和水的体积。


教师点拨：冰的融化是一个缓慢的过程，观察和记录过程中一定要细致耐心，不仅要仔细观察冰融化过程中温度的变化，还要注意观察现象变化。如盛放冰块的试管壁上小水珠的出现，固态的“冰”变成了液态的“水”等。


[来源:学。科。网Z。X。X。K]








分析实验现象：试管壁不断有水珠流下，冰的体积慢慢变小，直至完全融化。


得出实验结论：冰融化成水后，由（固态）变成（液态），冰融化成水的过程中温度（保持在0 ℃不变），直至完全融化，完全融化后体积（变小）了。


板书：



1、给冰块加热，观察冰块的变化。


2、观察并记录冰融化成水的变化过程。



通过观察和记录冰在融化过程中的温度变化，了解到冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水，冰完全成水后体积变小。



新知探究


比较水、水蒸气和冰的相同和不同，并用箭头表示它们的转化关系。



提出问题：在自然环境里水、水蒸气和冰是水的三种存在形态，比较水、水蒸气和冰的相同和不同，并用箭头表示它们的转化关系。


学生活动


教师小结：水、水蒸气和冰的状态不同，水是液体，水蒸气是气体，冰是固体，它们都是由水分子组成，并且可以相互转化，如图所示。












学生思考并完成问题
意识到在自然环境里，水蒸气、水、冰三态共存，水的三态之间可以相互转化。
研讨探究
过渡：通过所学你能解决下面的问题吗？


1、冰融化成的原因是什么？


学生活动


教师小结：冰融化成水取决于温度的变化，受冷时，冰不会融化，仍然是固态形式，受热时，冰会渐渐融化，直到完全融化。


2、冰在融化过程中什么变化？


学生活动


教师小结：冰在融化过种中体积不断变小，水珠不停地从冰块表面滴下，温度始终保持在0 ℃，直至完全融化。


3、水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？它们是同一种物质吗？


学生活动


教师小结：水、水蒸气、冰的状态不同，水是液体，水蒸气是气体，冰是固体，但是它们组成的微粒性质没有发生变化，是同一种物质。
利用所学知识，以小组为单位，对教师所提问题展开讨论并回答。



加流意见，加深理解，利用所学知识解决问题。
科学零距离


[来源:Z|xx|k.Cm]
冰水混合物温度不变的原因


学生活动，做出猜测


教师小结：冰是晶体，在融化的过程中保持0 ℃不变。水同时从外界吸收热量而使其温度升高，高于0 ℃。冰水之间存在温度差，就会发生热传递，此时的冰不仅从外界吸收热量，也会从水中吸收部分热量，水不断从外界吸热，又对冰供热。如果外界不改变，那么这一过程中冰水混合物的温度保持0 ℃不变。






问题1学生根据已有认知做出回答。



知道为什么冰水物的温度不变的原因，对0 ℃不水和冰的临界温度加深理解。



拓展延伸






在相同的条件下，棒棒冰和冰激凌哪一个融化得更快一些？


学生猜测


教师释疑：在制作冰激凌时，里面加了发泡奶油和膨松剂，并且在产出时经过搅拌后挤出，里面含有更多空气，就使冰激凌变得松软了，并不像棒棒冰那样结实，所以相同条件下，冰激棱融化的快一些。
根据已有认知，做出猜测。
进一步认识影响融化快慢的因素。
课堂练习
幻灯呈现
应用所学
利用所学知识解决问题
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
回顾本课所学
建立知识体系
板书
回顾本课所学
建立知识体系