教科版 (2017)三年级上册空气1.感受空气教案

这是一份教科版 (2017)三年级上册空气1.感受空气教案，共4页。



















课题
感受空气
单元[来源:Z§xx§k.Cm]
空气
学科
科学
年级
三年级[来源:ZXXK]
科学概念目标


1、空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。


目标解读


结合生活经验和所学内容，初步认识空气是没有颜色、没有形状、没有味道、透明的气体；知道知道空气是真实存在的，并起着一定的作用。


2、空气总会满各处。


科学探究目标


1、能运用多种感官和简单的方法观察空气。


目标解读[来源:Z§xx§k.Cm]


通过传递游戏，用塑料袋捕捉空气、吹口哨、玩气球等形式，借助生活中常用的物品，感受空气，发现和总结空气的特征。


2、能以讨论、绘画、文字、图表等形式进行描述和交流。


3、尝试以气泡图组织、整理信息。


科学态度目标


1、认同以图表形式组织和交流信息的重要性。


2、乐于小组合作探究，能主动参与合作学习活动。


3、愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。


科学、技术、社会与环境目标


了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。
重点
1、空气具有无色、透明、无味、会流动等特征。
难点
1、能运用多种感官和简单的方法观察空气。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜一猜


水冲不走，


火烧不掉，


吃了不饱，


人人需要。


谜底：空气
猜谜语
谜语导入，激发兴趣
新知探究


感受空气



活动1：身边的空气


空气就在我们的周围，你能感受到空气的存在吗？


活动2：观察空气


拿一个塑料袋，抓住袋口，在空中来回挥动几下，然后抓紧袋口，可以发现塑料袋变得鼓鼓的。看一看空气有什么特征。


活动3：说说空气有哪些特征，它有什么作用？






学生根据已有的经验，对教师所提出的问题做出回答。
通过气泡图，全面呈现学生对空气认识的不断发展、丰富和修正的过程。这份气泡图可以在完成整个单元的学习后，用不同颜色的笔，在本气泡图上添加新发现的空气特征和作用。并对原有认识逻辑结构中不合理、不科学、不完善的部分进行调整。
实验探究


传递游戏



传递游戏


把一定量的鹅卵石、水和空气分别装入合适的容器里，依次传递给小组的每个同学。


PPT出示实验材料及步骤


实验分析：传递过程中，不论用什么容器，鹅卵石都是比较容易被传递的，而水和空气


可能会溢出来；如果用的软质容器，在挤压过程中，还能感受到3种不同状态的物质是否可以被压缩变形。


实验结论：空气是一种实际存在的物质，无色、无味、透明、形状不固定。
小组讨论：


1、如何选择合适的容器。


2、在传递物质的过程中应注意哪些问题。
通过与鹅卵石、水对的方法，确认空气是真实存在的，并发现空气的特征。空气可以被传递，但又与固体和液体有较大的区别，比如：不易被观察；容易泄漏，不太好密封；不太容易感受到它的质量等。
实验探究


感受空气



感受空气


玩一玩你能感受到空气的哪些特征？


1、袋子口，兜入空气，使袋子鼓起来，然后扎紧袋口，用两手轻轻触摸装入的塑料袋。


2、 将装满空气的袋子上刺一个小孔，挤一挤能听到声音么？


把手放在小孔处，你能感觉到什么？


3、按一按气球的形状会改变吗？手放开后，气球会回复原来的样子吗？


4、把气球充满气，然后扎紧气球口，用手向上抛起气球。
选择不同的实验材料，通过不同的活动，感受空气的特征。
借助生活中常用的物品，发现空气的特征和作用，丰富学生的感性认知。指引学生认识到：空气的一些特征是可以被观察和描述的。
研讨探究



1、你认为空气有哪些特征？你是如何知道的？

















2、空气和水有什么相同的特征？


3、空气和一般的物体相比，有什么相同的特征？


[来源:学*科*网]
根据实验对教师所提出的问题展开讨论，并得出结论。
通过研讨1，使学生对空气有进一步的认识。如：将塑料袋装入空气，塑料袋鼓起，并且摸起来很软；打开塑料袋的封口，鼓起的塑料袋变扁，说明空气能流动，而且很容易泄露等。


通过研讨2、3，使学生认识到空气是真实存在的，可以被感受到……
拓展延伸


如何区分固体、液体和气体？



物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体，石头是固体，空气是气体。人们是怎样区分固体、液体和气体的呢？


小结：可以从形状和体积方面来区分固体、液体和气体。固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。
1、根据已有认知，做出猜测。


2、提高探究能力
认识物质的状态，通过对石块、水、空气三者的比较 ，初步建立物质的三态，即固体，液体和气体的概念体系，为今后的学习打下基础。
课堂练习
幻灯呈现
应用所学
利用所学知识解决问题
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
回顾本课所学
建立知识体系
板书
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