小学科学教科版 (2017)三年级上册空气5.一袋空气的质量是多少教学设计

这是一份小学科学教科版 (2017)三年级上册空气5.一袋空气的质量是多少教学设计，共4页。









课题
一袋空气的质量是多少
单元
空气
学科
科学
年级
三年级
科学概念目标


1、一定量的空气有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体作为称量。


目标解读


生活中常见的固体、液体都具有确定的质量，气体虽然很容易被忽略，但是它也有一定的质量，并且可以通过一定的方法测量出来。可以从质量的维度上重新认识空气的物质属性。


科学探究目标


1、能够使用简单的仪器测量空气的质量，并使用恰当的方式进行记录。


目标解读


可以通过测量和简单的数学计算，结合上节课的方法，将空气的质量与生活中常见的轻质物品进行比较，从而形成对空气质量的直观认识。


2、能够尝试运用所学知识和经验解决一个相对复杂的问题。


科学态度目标


1、发展进一步研究物体的兴趣和愿望。[来源:学_科_网]


2、体会细致操作、仔细观察实验的重要性。


科学、技术、社会与环境目标


1、体会到生活中可以用不同标准物来测量空气的质量。


2、生活中各样的物体，可以满足不同的需要。
重点
一定量的空气有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体作为称量。
难点
能够使用简单的仪器测量空气的质量，并使用恰当的方式进行记录。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
如何测量较轻物体的质量？


播放视频《称象》



学生根据已有的经验，对教师所提出的问题做出回答。
温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
新知探究



一袋空气的质量是多少？


用打气筒给一个袋子打入一定量的空气，估计一下，这袋空气的质量是多少呢？



猜测一袋空气的质量与哪个物体的质量相当。
在实验前，先进行估算，然后将这个数据记录下来，与实验后的数据进行比较，可以弥补学生对空气质量的认识不足，形成对比。
实验探究



大致测量一袋空气的质量


实验材料：


自制的简易天平、皮球、小桶、回形针（或绿豆）、乒乓球、空心塑料块、打气筒


实验步骤 ：


1、使用上节课的方法，先将一个皮球放在天平的一端，再把回形针或绿豆放在另一端来调节平衡。[来源:]


2、将小桶中的皮球了出，打入20筒空气，放回桶中。


3、用多种物品来恢复天平的平衡。记录下每种物品的数量。


注意：放置其他物品时尽量靠近小桶的底部，不要从高处扔进去。


4、用打气筒给一个不漏气的袋子充入100筒空气，扎紧袋口，然后分别与同这袋空气质量相当的物品进行比较。





实验分析：我们使用打气筒的规格是30mm×160mm，充入20筒空气，大约有2.26升空气，质量约为3克。与6枚回形针或52果绿豆的质量相当。用相同的方法可以测量一袋充入100筒空气的质量。


实验结论：当天平平衡时，空气的质量等于回形针或绿豆等轻质物品的质量，用打气筒打入的空气越多，质量越大。
以小组合作的形式进行实验并记录，分析实验、得出结论。
科学探索求真知，细心实验解疑难。
新知探究
空气的质量


古代，人们一度认为空气是没有质量的。到了17世纪，伽利略做了一个实验：用气泵向一个大玻璃瓶内打气，使瓶中尽可能多装一些空气，并封住瓶口，用天平称出瓶子的质量。然后把瓶口打开，再称，发现瓶子的质量减少了。伽利略认为，减少的质量就是把瓶口打开后跑出来的空气的质量，从而证明空气是有质量的。


后来科学家用精确的实验测得：在接近地面处，1升空气（约2个500毫升空饮料瓶中的空气）的质量约为1.29克，相当于3枚回形针的质量。



了解人类认识空气质量的历史。
科学探索求真知，细心实验解疑难。
研讨探究



一、 在打入100筒空气后，这袋空气的质量大约是多少？我们是如何知道这袋空气的质量的？











将打入100筒空气的袋子放在天平一端，另一端放入同它质量相当的轻质物品，使天平平衡。根据天平平衡的原理，这袋空气的质量等于这些轻质物品的质量。所以，只要称出这些轻质物品的质量，即可知道这袋空气的质量。这袋打入100筒空气的袋子的质量约为15克，相当于6个乒乓球的质量。


二、比较这袋空气和同它质量相当的物品，你有什么发现？


比较这袋空气和同它质量相当的物品，我们会发现装空气的袋子的体积比所有“质量参照物”都要大得多。
根据实验对教师所提出的问题展开讨论，并得出结论。
相互交流共分享，集体讨论达共识。
拓展延伸



一、利用生活中的测量工具，再来测一测一袋空气的质量。


实验材料：打气筒、玩具球、电子天平、气针


实验步骤：


1、先用气针和打气筒给篮球打满气，然后用电子天平称出其质量。


2、把气针插进篮球的气孔中，用脚将足球啃瘪，把足球里面的空心尽量排净。


3、把踩瘪的足球放在电子天平上，称出其质量。


4、观察两次称量的数据是否发生变化，并记录在表格中。


5、重复几次。


实验分析：用充满气的足球质量减去踩瘪的足球的质量就等于足球中空气的质量。[来源:Z*xx*k.Cm]


二、排气法测量空气的质量[来源:]
拓宽领域探新知，知识运用巧迁移。
课堂练习
幻灯呈现
应用所学
利用所学知识解决问题
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
回顾本课所学
建立知识体系
板书
回顾本课所学
建立知识体系