科学一年级上册3.观察叶教学设计及反思

这是一份科学一年级上册3.观察叶教学设计及反思，共4页。




课题
观察叶
课时
1
任课班级
执教









教学目标
科学概念目标：


植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。


知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化的也会死亡。


科学探究目标：


在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。


通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。


科学态度目标：


能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。


愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。


科学、技术、社会与环境目标：


认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。
教学重点
植物的叶是多种多样的，叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。
教学难点
利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。
教学准备
为学生准备：校园中各种形状的叶，一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条，学生活动手册。


教师准备：课件。
教 学 过 程
教学步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
二次备课
一、谈话引入





二、聚焦

















三、观察各种各样的叶













































































四、观察同一棵植物的叶





五、画一片叶（活动手册）














六、拓展






1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片,这是什么叶子？（说不出可直接告诉）


1.提问“这些叶是什么样的?都有什么特点?有没有相同的地方?” （具体名称不作要求）


2.提问：“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分?”


1.出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶。


2.接着出示各种叶,让学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什么叶。


3.知道了叶的名称后,让学生观察、比较各类叶的不同之处。在观察之前, 教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。


4.交流过程可以围绕“叶是什么颜色的?”“叶的大小如何?”“叶的形状是什么样的?”等问题进行。


5.还可让通过比较、描述,学生发现叶的颜色大多数是绿色的,但也有其他颜色。叶的形状只要求学生能用“像什么”来表述即可。


6.(1)教师组织“猜叶子”的游戏。教师或者学生描述叶的特点,让其他同学猜一猜这是什么叶。” (2)游戏后,教师可以进行总结,“我们能猜对叶子,是因为不同的叶的形状和其他许多方面是不同的”,帮助学生更充分地认识叶。


1.先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶，让学生比一比。


2.提出观察任务“它们有哪些不同?”给每个小组提供一根枝条。


1.先让学生说说需要画出叶的哪些部分。


2.画法需要教师指导,先画叶片、再画叶柄,最后画叶片上的叶脉。学生画完后,教师可以组织学生交流, 让其他同学来猜猜画的是哪一片叶。


做叶画。在课堂上展示几幅叶画图片, 最好是实物作品。让学生在课后进行。作品可做展示。
1. 说说图上是什么叶。








1.学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。





2.思考问题。








1.通过图片认识叶子，知道它们的名称。


2.说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什么叶。


3.


(1)说说怎样观察叶。


(2)观察、比较各类叶的不同之处。











4.观察之后,全班交流，对观察结果进行总结和整理。


5.(1)学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的大小。


(2)学生通过发现叶的大小不同,形状多种多样,从而感受到叶的多样性。


6.(1)做“猜叶子”的游戏。


比如描述“这个叶的形状是椭圆形的,轮廓像锯一样,这是什么叶呢?














1.比一比, 判断它们是不是同一种树叶。


2.让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较。


1.说说需要画出叶的哪些部分。


2. 在老师示范时, 跟着老师可以手持一片叶,边观察边画,模仿老师，画叶子。








回家完成






板书设计












课后反思