科学苏教版 (2017)8.暗箱里的秘密精品教案

这是一份科学苏教版 (2017)8.暗箱里的秘密精品教案，共5页。






课题
暗箱里的秘密
单元
三
学科
科学
年级
一
学习


目标
知识目标：


1. 通过阅读，了解生活中更多类型的暗箱。


2. 通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，了解什么是暗箱。


能力目标：[来源:学|科|网Z|X|X|K]


1. 通过摇黑盒子，知道解暗箱的一些基本方法。


2. 学会与同学相互交流、重新取证、用证据来阐述自己的观点。


情感态度与价值观目标：


1. 能在好奇心的驱使下，对不方便打开的未知事物的内部表现出探究欲望。


2. 通过学习知道生活中也存在暗箱，对于暗箱的作用有所了解，与我们的生活息息相关。
重点
猜暗盒里障碍物的位置，并能与他人交流自己的猜测依据。
难点
使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的状况。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示图片：


提出问题：你认识图中的动物吗？在它们相遇后会出现怎样的情景呢？


转折：老师这里有这样一幅图片，你能说出图中的故事吗？
说一说图中的动物


并和小组内的小伙伴说一说可能发生的故事
用孩子们熟悉的动画片动物引入，调动孩子们的积极性，活跃他们的思维
讲授新课
一.猜测兔子的逃跑路线


1.出示图片：引导学生看图说故事





你在图中观察到了什么？图中发生了什么故事？


2.在这幅图中，你能观察到什么现象呢？





提出问题：（1）你知道兔子逃跑的路线吗？（2）你能在图中画出来吗？


（3）山洞里面的情况是怎样的呢？


3.引导学生动手画出兔子逃跑的路线


及时引导学生：狼追赶兔子，兔子跑进山洞，并从另外两个出口跑出


总结归纳：小兔逃跑的山洞其实就是一个打不开的暗箱，我们可以根据小兔从哪个洞口出来对山洞的内部情况做出猜测。


二.解暗箱


有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠各种信息猜想里面的情况。


1.引导学生学习暗箱的科学定义


2.出示不同的图示引导学生辨认什么样的是暗箱





3.实验：探究暗箱里的秘密


（1）实验准备：


引导学生认识暗箱及暗箱里的物品





提示学生：注意盒子是封死的，打不开


（2）小暗盒里面有一个玻璃球，还有一块长方形的小木块，阻碍着玻璃球的运动。


提出问题：不打开暗盒，你能判断障碍物的位置吗？有什么方法可以帮助我们？


（3）问题引导


及时鼓励和纠正





（4）引导学生说出你的发现


并及时引导学生完善实验过程：每个人重复实验3次，做出判断，并在障碍物位置上黏贴红色不干胶。


4.总结归纳


通过听声音，我们可以掌握暗箱里的情况


其实生活中，我们运用听声音的方法还能了解更多“暗盒的秘密”


三.生活中的“暗箱”


生活中，很多的地方在解“暗箱”


1.出示图片——提出问题





（1）这是在做什么？你了解这种工具吗？


（2）引导学生做一做


总结：人体就好像是一个“暗箱”，医生通过听诊器听心跳声和呼吸声的变化，来判断身体是否生病了。


2.提出问题：我们把烧开的水倒入暖壶中，怎么知道暖壶中的水满了呢？


老师教给学生新的方法：听声音，水装满时声音比较闷


鼓励学生回家后听一听


3.你知道这位工人叔叔在干什么？


怎样来修火车呢？


及时总结纠正：铁路检修工敲火车车轮查找故障和隐患。


听声音，发现异常，猜测车轮是否有裂缝，螺丝是否有松动


4.你知道这位工人叔叔在干什么？


维修人员用探测器寻找地下管道。


引导正确的认知：探到金属管道时，金属探测器会发出蜂鸣声，给维修人员提供有用的信息。


四.拓展提升：人体就好像是一个“暗箱”，我们通过很多的仪器了解我们身体的结构。（1）


[来源:学|科|网Z|X|X|K]


机场、火车的安检


（2）医院的磁共振设备


[来源:学*科*网Z*X*X*K]
1.小组合作——看图讲故事


图中有狼和兔子


狼在追兔子，要吃掉它们

















2.学生尽可能的说出自己的猜测，编出故事的可能








小组内讨论问题的答案











3.动手画一画




















1.学习暗箱的科学定义：暗箱是指那些既不能打开，又不能从外部直接观察其内部状态的系统。


2.在理解科学概念的基础上，正确区分暗箱。








3.动手实验并交流讨论


（1）主要说出：暗箱、玻璃球、长方形木块

















（2）小组讨论


七嘴八舌








（3）想一想，做一做


a.怎样使小球滚动起来？


b.让小球滚动得快点好还是慢点好？


c.我们怎样才能感觉到玻璃球滚动的声音？


（4）说一说[来源:Z。xx。k.Cm]


轻轻摇动暗盒，使玻璃小球慢慢滚动


把耳朵贴在暗盒上，仔细听声音














1.观察图片，说出自己的答案


（1）图中是医生给病人看病


熟悉图中的工具：听诊器是一种医学仪器，用来聆听身体内部的声音。如心跳声、呼吸声。


（2）做一做：


a.用听诊器听一听同桌的心跳


b.用听诊器听一听同桌的呼吸


2.学生七嘴八舌说出自己的知道的或者猜想的


暖壶中水装满了会溢出来





3.说一说





有的学生说出是修火车的


3.说一说



看图说故事，调动学生动脑、动嘴，把学生尽快进入到学习中来














尽可能说的鼓励学生说，及时鼓励，及时评价和纠正














动手画一画将引导学生深入的理解这个问题























正确科学的认识暗箱，然后通过图片正确理解暗箱的含义














实验过程从认识实验物品开始，引导学生逐步认识，让学生对实验更清晰，更明了














逐步引导，问题逐渐深入，让学生在逐步增加梯度的增加兴趣，从而获取更直接更感性的知识
































说中学到知识，将生活中的问题拿到课堂，学生在这些生活常识的基础上逐步培养观察生活，善于总结的好习惯
































让学生猜一猜，并及时纠正，让学生获得准确地知识
当堂检测
1.暗箱是指那些既不能 ，又不能从 直接观察其 状态的系统。其实，兔子逃跑路线中的山洞就是一个 。


2.生活中，我们运用 的方法还能了解更多“暗盒的秘密”。


3.人体就好像是一个“ ”，医生通过 听心跳声和呼吸声的变化，来判断身体是否生病了。
认真完成，当堂达标
课堂小结
这一节我们学习了……


1.通过观察兔子逃跑的路线，我们初次接触理解“暗箱”。


2.通过科学的解释我们知道了暗箱就是指那些既不能打开，又不能从外部直接观察其内部状态的系统。


3.通过实验暗箱里的小球的运动，我们知道通过听声音可以解“暗箱”。


4.通过搜集资料我们知道了生活中很多地方在解“暗箱”，例如：利用听诊器，探测器探测地下等。
板书