小学语文人教部编版 (五四制)二年级上册识字3 拍手歌教学设计

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)二年级上册识字3 拍手歌教学设计，共10页。教案主要包含了教学要求，教学重点，教学难点，课时安排，教学反思，教材分析，与文章相关的资料介绍等内容，欢迎下载使用。

课题：3 拍手歌





【教学要求】


1. 正确认读“世、界”等 14个生字；正确书写“歌、写”等 10个字。了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。


2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。


3.喜爱小动物，产生保护动物的意识。


【教学重点】


用部件归类法识字，朗读、背诵儿歌。


【教学难点】


了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。


【课时安排】 二课时。


第一课时





课时目标


1. 正确认读“世、界”等 14个生字；正确书写“歌、写”等 10个字。


2.正确、流利地朗读课文，读出节奏。


教具准备


课件、实物展台。


教学过程


一、创设情境，激发兴趣 。


1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。


2．出示课件，学生欣赏感受。


（课件出示2）：各种动物在不同环境活动的场面。


【设计意图：出示课件，展现动物画面，感受动物生活的快乐自由，自然而然引起课文的学习。】


（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。


（2）说说自己看到了哪些动物。


导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活得可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！


二、图文对照，学习字词。


1．（课件出示3、4：8种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。


看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。


2．（课件出示13：8种动物的词语）


出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”


（1）自由认一认，读一读。


（2）小老师领读。


（3）开火车认读。


导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱，让我们牢牢记住它们的名字吧！


3.（课件出示5/6）：出示生字，识记生字。


ɡē xiě cónɡ shēn liù xiónɡ mā jiǔ pénɡ yu


歌 写 丛 深 六 熊 猫 九 朋 友 shì jiè kǒng què jǐn xiónɡ yīnɡ xiánɡ yàn měnɡ línɡ xiū


世 界 孔 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 猛 灵 休


（1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。


（2）开火车读、齐读。


（3）正音，指导：“深、世”为翘舌音，“丛”为平舌音，“锦、雁”为前鼻音，“熊、朋、雄、鹰、翔、猛、灵”是后鼻音。


（4）你有什么好办法记住它们？


①部件归类法：“鹰、雁、雀”都带有“隹”旁，带“隹”部的字大多数与鸟有关。 【设计意图：从字的音到形，甚至字义的教学，一定要稳扎稳打，因为这些是教学的重中之重。】





②用加一加的方法识记“界、灵、歌、熊、猫、朋”：“田+介”是“界”，“彐+火”是“灵”，“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。


③运用形声字识字的方法认识“猛、翔”：“猛”中犭字旁表意，“孟”表示读音，“翔”中羽字旁表意，“羊”表音。


④还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。


2.指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九）


（课件出示7-9）：歌、深、九的动画笔顺图


（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。


（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。


学生互相交流，老师重点指导：


【设计意图：重难点字的指导和范写是非常有必要的，这是纠正学生写错笔顺、笔画的好办法。】


“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；左右等宽，上面的“可”去钩，窄、扁，下面的“可”宽、大，两个“可”的第一个横上短下长，右端抵竖中线，下横在横中线上，两个“口”字垂直对齐。“欠”第一撇略高，“人”字的撇起笔横中线，伸向“哥”。


“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；左窄右宽，顶部左右齐平，底部左高右低，右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。


“九” 独体字，第一笔是撇，第二笔是横折弯钩从左上格的横中线起笔，横左低右高，弯钩至竖中线右侧后伸展至右下格出钩。


（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？


（4）展示学生作业，点评优缺点。


三、朗读课文 ，读准节奏。


1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。


2.同桌互读互听。


3．分小节展示朗读。


4.评价。


5.课件出示（拍手歌）练读。（课件出示10-12）


（1）自由模仿练读。


【设计意图：课文的朗读指导也是非常重要的，如何正确、流利地朗读，朗读指导是点睛之笔。】


读准节奏，每句话节奏相同，如，“你拍一，我拍一，动物/世界/很新奇”


第二句“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”，“伙伴”读成儿化音“huǒ bànr”，读起来就押韵有味道。


（2）男女分小节接力读。


（3）师生拍手加动作表演读。


（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？


四、总结提高，引起下文。


是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。





课外作业新设计


1.看拼音写汉字。


ɡē shēnɡ shēn chù jiǔ zhī


（ ）（ ）（ ）


2.给下列汉字补充声母。


ónɡ ín iónɡ ā énɡ u


丛 林 熊 猫 朋 友


比一比，再组词。


雁（） 世（） 熊（） 休（） 锦（）


雀（） 也（） 能（） 体（） 棉（）


答案：


1.歌声 深处 九只


2.c l x m p y


3.雁（大雁） 世（世界） 熊（熊猫） 休（休息） 锦（锦鸡）


雀（麻雀） 也（也是） 能（能力） 体（身体） 棉（棉花）





第二课时





课时目标


1.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。


2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。喜爱小动物，产生保护动物的意识。





教具准备


课件、实物展台。


教学过程


一、展示图片，谈话导入。


【设计意图：出示课件，展现动物画面，复习上节课所学，为过渡到下面的课文学习做好了铺垫。】


1. 再次出示（课件出示14-15：8种动物图文）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。


引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。


2. 揭示课题，板书课题。学生齐读。（板书：拍手歌）


3. 认识“拍手歌”。请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。


二、初读课文，整体感知。


1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节，介绍了几种动物。（课件出示16-18）


2. 学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。


3. 同桌互读，纠正字音。


三、细读课文，借图识记。


1. 画一画，找一找。


【设计意图：出示课件，展现“隹”字的字形演变，理解带有“隹”字旁字的意义。利用部件归类法识字，效果一目了然。】


引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。


教师根据学生的交流出示一组词语：再次出示（课件出示14-15：8种动物的词语）


“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。


认读后重点指导认识“隹”。让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。


（这三个字都有“隹”字。）（板书：隹）


（课件出示21）演示“隹”的字形演变过程。


让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关，“隹”是指短尾巴鸟，“鸟”是指长尾巴的鸟。


你还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。


（鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等）（板书：鸟）


四、拍手游戏，品读课文。


1. 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。


同桌拍手互读。


全班拍手对读，教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。


【设计意图：出示课件，展现锦缎、锦鸡画面，在比较和观察中，理解了“锦鸡”的含义。】


2.品读重点句子。


（1）孔雀锦鸡是伙伴


（课件出示19）出示“锦缎”和“锦鸡”图片，看看锦缎，想想为什么把这种鸟叫做“锦鸡”？


（锦鸡的羽毛颜色非常艳丽，有彩色花纹，因此叫“锦鸡”。）


（2）天空雁群会写字


什么是“雁群”？（一群大雁）为什么说“天空雁群会写字”？


【设计意图：出示课件，展现大雁南飞的景象，联系学习积累，理解了“雁群会写字”的含义。】


（课件出示20）出示雁群排成整齐的队伍飞的图片，想一想我们学过类似的课文吗？你明白了“雁群会写字”的意思吗？


（《秋天》“一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一’字，一会儿排成个‘人’字。”）


（大雁排成“一、人”字形飞，因此叫“天空雁群会写字”）


五、整体把握，练习说话。


1.我们认识了这么多动物，你最喜欢哪个动物，为什么喜欢它？


2.学生思考后交流。


3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。


（1）先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角度去说。


（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。


【设计意图：充分调动学生的原有认知，问问学生喜欢哪个动物并说出原因，巧妙地调动了学习兴趣，很好地完成课文的总结回顾。】


六、总结提高，拓展延伸。


1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。（板书： 我们要爱护动物。）


2. 拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，展示交流。


课外作业新设计


1.写出带有下列偏旁的字。


隹：（ ）（ ）（ ）


鸟：（ ）（ ）（ ）


2.你还知道哪些动物？仿照课文，写两句。








3.写一则保护动物的宣传语。





答案：


1. 隹：（ 雁）（ 雕）（鹰 ）


鸟：（鸡）（鸭）（鹅）


2.你拍一，我拍一，乌鸦喜鹊要分清。你拍二，我拍二，猫头鹰老鼠是天敌。


3.动物是人类的朋友，我们都要保护它们。





板书设计


拍手歌


鸟 隹


我们要爱护动物。





【教学反思】


成功之处：


1.识字、写字教学基本功扎实、有效。部编版教材鼓励学生多元认字。在教学中，我一步一个脚印，稳扎稳打，帮助学生扫清了读音、字形、书写的障碍，设计精妙，环环相扣。面对绝大多数学生，使学生乐于认字，自主识字，喜欢好好写字。


2.课文教学抓住重点“用部件归类法识字，了解带有‘隹、鸟’汉字偏旁表义的特点。”利用插图、课件，联系学生自身积累，帮助学生认识动物，理解课文内容。


不足之处：


低年级小学生学习很活跃，要注意课堂组织管理。保证学生在井然有序的状态下学习，适当控制学生随口就说、不动脑筋的现象。








备课素材


备课资料


【教材分析】


《拍手歌》是一篇识字课文。这首拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，可爱的大熊猫……儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。”相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟──地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。


【与文章相关的资料介绍】


拍手歌——动物


你拍一，我拍一，大雁南飞排成一。


你拍二，我拍二，燕子请假要南下。


你拍三，我拍三，树上小鸟也搬家。


你拍四，我拍四，松鼠和熊钻洞里。


你拍五，我拍五，乌龟做梦在打鼓。


你拍六，我拍六，小象和我做游戏。


你拍七，我拍七，老虎狮子穿棉衣。


你拍八，我拍八，雪花雪花满天飞。


你拍九，我拍九，春天就要来到啦。


你拍十，我拍十，动物团聚在一起。


课后作业


基础积累大巩固


一、把下列加点字的注音补充完整。


休息 x 灵巧 l 大雁 y 世界 j





猛烈 m 飞翔 x 锦鸡 j 孔雀 q





读句子，看拼音写汉字。


cónɡ lín shēn chù ɡē shēnɡ


传来一阵 。


liù xiónɡ mā pénɡ yǒu


2.动物园里的 只 成为了好 。


用加点的字造句。


天空群雁会写字。





保护动物是大事。





3.丛林深处有猛虎。





阅读能力大提升


四、课文整体梳理。


这篇拍手歌告诉我们大小动物都有 ，人和动物是 ，


是大事。


重点段落品析。


你拍五，我拍五，


森林深处有猛虎。


你拍六，我拍六，


黄鹂百灵唱不休。


辨一辨，并组词。


体（ ） 拍（ ）


休（ ） 伯（ ）


文中介绍了 、 、 这几种动物。


从文中我们知道猛虎生活在 ，黄鹂和百灵喜欢 。


思维创新大拓展


六、看图写话。


仔细观察图片中是哪种小动物，用一两句话描述一下它吧！








答案


一、iū ínɡ àn iè ěnɡ iánɡ ǐn uè


1. 丛林 深处 歌声


2. 六 熊猫 朋友


三、 1.我学会了骑自行车。


2.北京是我国的首都。


3.我有一本故事书。


家 朋友 保护动物


1.体力 休息 拍手 伯父


2.猛虎、黄鹂、百灵


3.森林深处 唱歌


六、小白兔，浑身雪白，长着一双长长的耳朵。